初三英语学习策略点滴

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1、初三英语学习策略点滴恩格斯曾经说过：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。”初三学生这一年是相当紧张而繁忙的一年，英语词汇量大、内容多、难度高，除笔试和听力外还有口语测试，如何提高学生的学习兴趣，让学生在这一年中能够少用劲、用巧劲，从而提高综合运用英语进行交流的能力和自学能力，为可持续发展打好基础？在长期的教学实践中，我对此总结出以下几点做法：一、教学形式灵活多样的策略长期以来的传统教法是注入式教法，即教师从头讲到尾，学生完全是被动地、消极地接受。学生既无主动性，也无积极性，学的内容就不牢固，很容易遗忘

2、。在初三教学活动中，我尝试了交互式教学，力求教学方法灵活多样，结果取得了令人满意的效果。例如教Booklll中的Lesson40,先让两位学生走到讲台上，让其发现一个旧的茶壶（预先放在讲台上），通过askandanswer揭示出这课的内容。SI：Look.What'sthat?S2：Sorry,Idon'tknow.Let'saskourteacher.T：Oh,it"sateapot.首先解决了这个牛词，接着解决了重点句型：T:Itwasusedintheolddays・Itwasusedformaki

3、ngtea・Itwasusedbypeople・Itwasusedasathermos・Itwasfilledwithtea・然后老师显示图片1,询问其他学生：What'sthatthingwiththreelegs?What'situsedfor?显示图片2T：What"sthisinthebowl?What，situsedfor?What'sthebowlusedfor?然后让几个学生回答。这些内容都是令学生兴奋、容易回答的，所以学生积极性很高，引出drinkwine（喝酒servewine（斟酒）、

4、keepthewinewarm（温酒）、getwarm（保温），然后就可以将他们引入课本。通过让学生阅读，解决课文中的三个问题：1.Lookatthepictures.Whichobjectismentionedinthedialogue?2.Wheredoyouthinkthisdialoguemayhappen?3.Canyouthinkofanotherwaytokeepwineorwaterwarm?这样，学生在轻松愉快的气氛中掌握了本课的知识点。二、设计情境让学生积极参与的策略在课堂上，教师应该

5、是导演，学生才是真正的演员，要让学生在教师的指导下进行生动活泼的表演。同样一个素材，如果硬灌，也许会枯燥无味，但如果让学生在生动的表演中自己去品尝、自己去思考，就很容易记住、掌握。例如学习Booklll中的Lesson2"TheLostBook”,学完知识点后让学生扮演角色表演：一位图书管理员,一位老奶奶。由于学生知道老师说过学了这篇课文后要上台表演,所以事先在家都充分预习过新课的内容,他们头脑里有了一定的印象;又由于他们的年龄特点,喜欢展示自己，所以在课上老师示范后，他们都争先恐后、兴趣盎然、迫不及待地

6、上台表演。在这一节课中，学生的情绪、兴趣都充分调动起来了，学生在生动形象的表演中不知不觉轻轻松松地掌握了本课的内容。三、运用新的教学手段的策略要想交给学生一杯水，自己必须有常流水。于是我重新审视了自己的知识结构，看到自己在这方面存在的缺漏和差距，在吃透大纲、精研教材的同时，花大力气，下大功夫。为了使教材适应教与学、讲与练、学与用的需要，我努力学习计算机技术、多媒体等现代科技，以加宽教学的知识面，理论联系实际，取得直观形象的教学效果，增加视觉信息传递，把抽象的知识转化为形象生动的画面，以直观的图像和形象的语

7、言描述来刺激学生的感官，给学生以高记忆率的刺激，从而提高了学牛的学习兴趣，使学牛对所学的知识学得快、用得活、记得牢。例如Booklll中的L56我运用电脑自制课件，上网下载了天安门广场、人民大会堂、长城、故宫、北海公园和颐和园。学生们见了这些逼真的画面，争先恐后地谈论每一幅图片，我也拓展了一些内容。例如：ThePalaceMuseumisalsocalledtheForbiddenCity（故宫也称为紫禁城）.WhiteTower（口塔），颐和园中的Wanshoushan>FeXiangGe等。就这样，学

8、生很容易记住了所讲的内容。四、积极开展第二课堂活动的策略在学生除上课40分钟外，用英语交际的机会并不多，所以要想提高课堂的效果、情趣，发挥其特长，必要的课外辅导是不可少的。而英语兴趣小组正是应这个要求而诞生的。每次开展活动之前先明确一个主题，让他们自由发挥，只要尽量让别人听懂就行了。这个主题可以是记生活中一件难忘的事，也可以是讲一个故事，或者围绕课堂教学的内容等。除此之外还有英语会话竞赛、学唱英语歌、记时阅读训练等等。第二课堂