初一数学学法指导(教案)

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1、初一数学学法指导（第一课时）于跃男教学口标：1、掌握正确学习数学的方法。2、明确初中数学学习的各项要求。教学重点：初中学习数学的方法。教学难点：准确把握小学、初中数学学习方法的区别。教学过程：一、创设情景，引入新课同学们，你可曾听过这样一个故事：一个聪明、善良的孩子，在山里遇到一位能够点石成金的老人。老人把一块石头化成金送给她，他摇摇头不要。老人索性把-座小山化成金送给她，他仍然摇头不耍。老人生气了，大声训责到:”一座金山还不要，你到底要什么？”，孩子冋答：“我要学你点石成金的方法I这个故事给我们这样的启示：一个人若学会了学习的方法

2、，就犹如获得点石成金的本领.二、出示学习目标三、学法扌旨导从同学辜习的几个坏节可把学习方法分为以下五个方面1.读的方法初一同学往往不善于读数学书，在读的过程屮，沿用小学的死记硬背的方法。这样既不能读懂，更无法读透，且使他们的口学能力和实际应用能力得不到很好的训练。那么如何有效地读数学书呢？平吋应做到：一是粗读。先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点；二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号（以便求教）；三是研读。要研究知识间

3、的内在联系，研讨书木知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，以形成知识体系，完善认知结构。2.听的方法“听”是直接用感官去接受知识，而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。因此应在听课的过程中注意做到：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识的引入和形成过程；（3）听懂教学中的重、难点（尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点）；（4）听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法；（5）听好课后小结。3•思考的方法指导“思咛旨同学的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善

4、于思考则学得活，效率高；不善于思考则学得死，效果茅。可见,科学的思维方法是掌握好知识的前提。初一学生的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此在学习中要做到：（1）敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思考；（2）善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考；（3）反思。要善于从冋顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。4.问的方法孔子曰：“敏而好学，不耻不问。”爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但初一同学往往不善于问，不懂得如何问。

5、因此，同学在平时学习中应掌握问问题的一些方法，主耍有：（1）追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，创根到底继续发问；⑵反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来；（3）类比提问法。根据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题；（4）联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。此外，在提问时不仅要问其然，还耍问其所以然。5.记的方法很大一部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记"代替“

6、听”秋偲有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，指导学生作笔记时应做到以下儿点：⑴在“听"，“思'冲有选择地记录；（2）记学习内容的要点,记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点；（3）记解题思路、思想方法；⑷记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充“听^思”的不足，是为最后复习准备的,好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。四、小结：学生谈收获初一数学学法指导（第二课时）教学目标：认识“三段位”教学模式，掌握正确的学习数学的方法。教学重点：“三段位”教学模式下的数学学习方法。教学难点：预习方法、教学过程：一、创设情景，引入新

7、课我们学校的“三段位”教学模式，最大限度的发挥了学生的学习主动性，给每个学生都创造了展示自我的空间。今天我们就一起来认识一下这种教学模式，以便于更好的指导我们今天数学的学习。二、出示学习目标三、方法指导1.播放录像，展示六中学生的课堂风采1.明确“三段位”教学模式课堂上的一般环节。2.怎样预习怎样做好数学课的预习呢？（-）掩卷沉思想一想，接下来该学习什么了。学习重在发现、探索、创新和应用，学习数学也是一样。预习时我们先要想一想，以前学习了什么知识，接下来该学习什么了？口己来个“预测”。这样有利于提高我们对知识的理解，养成良好的学习数

8、学的思维习惯。（二）全面阅读教材，了解新课的主要内容在上面思考的基础上，我们就要认真读书。要从头到尾把教材仔细读一遍，看看是不是和自己想的一样；如果一样，就要抓住教材的基本内容，想一想这些新知识的基础是什么，自己掌握得怎么样，做一些必