八下《历史与社会》综合探究七

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1、八下《历史与社会》综合探究七——《感悟工业时代的社会变迁》教学设计平湖市稚川实验中学：毛满荣、吴平、沈志强一、【课标解读】：2-3-4列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。2-4-8重视女性在历史上做出的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。课标解读：两次工业革命，出现层出不穷的技术发明，使社会生产力获得巨大的发展，带给人类社会前所未有的变化，在经济、文化等方面都呈现出崭新的面貌，奠定了现代文明生活的基础。中外妇女在创造和传承文明屮发挥了重要的作用，但在历史上长期受歧

2、视、被压迫。随着工业革命的进行，给社会带了深刻变化，其中就有妇女为了争取自己权利的女权运动。随着社会发展，女性地位逐渐提高，要知道妇女地位提高是衡虽社会进步的重要尺度。二、【教材简析】：教材内容由三部分组成，笫一部分，回望工业化和城市化的脚步，课文介绍工业化和城市化的含义、发展历史程及其主耍成就。第二部分，讨论工业化和城市化的利弊，主要通过各类历史资料，让学生讨论工业化和城市化带来的好处和弊端，让学生学会辩证、全面看待问题。第三部分，辨析文明住活的追求，重点讨论了工业化在改变社会生产的同时，对人类

3、的生活所产生的广泛而深刻的影响。旨在让学生学会辩证和理性地看待工为业革命对社会进步的贡献，以及现代文明生活是怎样受其影响的。三、【教学目标L知识与技能目标：1.了解工业化和城市化的历史进程，学会辩证和理想地看待工业革命对社会进步的贡献。2.领会工业化和城市化的含义，理解工业化和城市化为我们现今所享受的文明生活的关系。3.知道现代文明生活和工业化、城市化之间的关系，理解工业社会中人们在政治、经济、生活等各个方面的进步与发展。过程与方法：1.通过材料的拓展，学习工业化、城市化给人们带来的巨大影响。2.

4、运用比较和归纳的方法，分析工业化和城市化与我们现代文明生活的关系。3.通过思考、课堂讨论和“材料阅读”，提高从材料中获収有效信息的能力。情感、态度和价值观：在了解工业化和城市化的基础上，学会辩证看待工业革命。辩证看待城市化和工业化。四、【教学重点与难点】：两次工业革命带来的影响。五、【教学策略儿1.运用多媒体进行直观教学2.通过材料分析，让学牛体会进步思潮的内容及影响，提高学牛:的分析、归纳能力3.通过社会实践小调查，让学生感悟工业化进程带给人们生活的变化。六、【教学过程设计儿课前准备：把班级分成

5、五个小组，其中两个小组成员完成调杳4,另3小组完成社会调杏2。社会小调查1：家庭成员的职业及工作情况。要求2小组成员各自完成家庭成员职业及工作情况，然后山每组的组长进行大统计。要求调查对象有一定的吋间跨度，从曾祖父辈到父辈社会小调杏2：3小组成员搜集资料。了解我们家庭生活和社会生活屮发生的变化，哪些变化是19世纪之后出现的，哪些是19世纪之而出现的。按在生活用晶方而、生活方式方而、生活趣味方而、在生活习惯四个方而划分。（一）导入新课：两次工业革命发生的时间是什么时候？有哪些主要的发明？它对人类的生

6、活有何影响？你能举哪些例子來说明？（二）新课学习（-）工业化和城市化的脚步1.工业化（1）课前小调查分享：家庭成员职业变化展现。问：从家放庭成员职业变化，可以反映什么社会现象？师归纳：科学技术的革新，对社会产住深刻的影响，也影响老百姓的工作。这是工业化带给小国百姓的职业变化。（2）阅读教材，归纳什么是工业化，蝕早的工业化发生在哪个国家？工厂规模越來越大，工人越來越多；工业发展也促进农业的巨人变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。（3）工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们

7、穿衣、饮食、住房、交通运输、生活LI用品等方而的需求？衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。住：建材厂、水泥厂、口来水厂、发电厂等。行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。生活H用品：文具厂、家具厂、钟表厂、H用化工厂等等。从具体的问题中让学生进一步感受工业化的表现：工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多。2.城市化。资料1：英国的曼彻斯特原来只是一个小镇，工业革命期间，这里的纺织业发展很快，除了有很多纺织厂以外，还建立了煤气厂和印刷厂等工厂

8、，逐渐成长为大型城市。资料2：资料2：“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。一一（恩格斯）问1：从资料1、2可以看出，工业化的发展带來怎样的后果？问2：什么是城市化？问3：除了资料中了解的英国曼彻斯特和纽约外，你还能例举出其它的城市的形成吗？资料3近代城