做一个有智慧的班主任与做一个有责任心的中学生合集

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1、一个有智慧的班主任与做一个有责任心的中学生合集做一个有智慧的班主任做一个有智慧的班主任班主任工作千头万绪,特别小学班主任工作尤其繁重,由于现阶段的小学年龄小,其普遍的缺点是自治、自理能力差,娇生惯养等等。根据现阶段的小学生年龄特征和学生身心发展特点,要求班主任在日常工作要做到:平等、公正对待学生,关心爱护每一位学生。因而关心爱护每一位学生是做好小学班主任工作的关键,因为爱心能感化万物苍生,正如没有爱就没有教育,所以一个先进的班集体是倾注着班主任的全部爱心。一、正确对待孩子犯错我所在的班级里是一群刚进校门的孩子,他们是天真的,毫无辨别是非的能力。当你发现他们有些事做得不对,因而严

2、厉的责备他们时候,也许你能让他们改掉这个毛病,但你同时会得到孩子的厌恶反感,而且会从心里和你建起一堵墙,当然我所说的给予充分的理解不是说置之不理,任由起发展,这个理解是相对的。有段时间班上的孩子喜欢看奥特曼,几乎到了疯狂的地步,但这种书是不利于孩子发展的,一般的做法肯定是严禁看这种书,但这样做效果并不好,因为你所禁止的仅仅是表面现象。我会先看看这些书,利用课余时间和他们聊聊其中的故事,他们会觉得和你有着共同的语言,因此能主动接受你的意见和看法,这时再一本更有意义的书给他们看,这样就比盲目的禁止好多了。孩子犯了错,批评和责备是必要的,但最好的方法是能让他们主动改正,同时对他们的行

3、为,习惯,兴趣和爱好,给予充分的理解,走进孩子的心里,让他们把你当作朋友。二、超越师生关系和他们做朋友有些家长常说,我家孩子最听老师的话,那是因为孩子从心里对老师有一种怕,这种怕让孩子不得不把老师的每一句话都当成圣旨。在我的课堂上孩子永远站在和老师一样的高度,共同探讨某一个知识,有时我遇到困难了,也会让他们帮我想办法。在学校里,我很少和孩子们谈学习,特别是对学困生,他们往往很怕和老师说话,这时我们要充分获得他们的信任,我只和他们聊生活上的问题,例如问问在学校里吃饱了没有,今天有没有什么不开心的事情等等话题,让他们减少对老师的恐惧,喜欢和老师在一起。孩子对老师的下程度直接影响着孩

4、子性格的发展和学习成绩的提高,当你真正和他们成为了朋友,他们回觉得你是一个值得信任的人,他们会相信你说的每一句话,做到了这一点,班级中的任何一件事都能很顺利的完成。三、情感教育,建设温暖的班集体在班级管理中,必须重视情感教育。首先,教师要以真挚的感情去激发学生的真情。小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强,从我现在所教的一年级的学生身上就能看出来,在课间活动的时候,有些孩子就常把老师叫成妈妈。如果老师能以父母般的温情去感染学生,让学生在自觉或不自觉中去看,去说,去学,同时在这种父母般的情感中渗透说理教育,做到情理交融,可以激发学生积极向上的情感,使学生在获得道德认识的同时,充分享受

5、参与学习、活动后的愉快和满足,调动学生的积极性,提高班级管理效果。其次,正确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容,教师教育技巧的全部奥祕就在于真诚地爱护学生。所以,没有真正的爱,就没有真正的教育。教师用全身心的爱关心学生,学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中,学会如何去关心别人,如何为他人着想,正确处理同学之间的各种关系,形成班级良好的人际关系环境,建设好的班风。四、争取家长配合,运用家校联系的新途径家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止,文化情趣,对学生有潜移默化的作用,因而作为教师,必须根据学校教育的目的、要求,及时地向家长作宣传,把家长看成班级管理

6、的生力军,充分调动家长教育子女的积极性,不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有家庭访问,召开家长会,开展一日对外开放活动,电话联络等等。在这方面,教师的积极主动,更能赢得家长的陪护、支持,达到事半功倍。每次进行家访,我从不当着孩子的面对家长说他们在学校里的表现是如何糟糕,首先我都会说一些好的方面,让孩子和家长都减少一定的恐慌,这有利于交流,然后会对不足之处提出自己的建议,他们都会很容易接受,而且会在很短的时间内进行改正,家访效果才能达到最好。学校教育、家庭教育都是为了培养人、教育人。家校教育互相配合,互相支持,互相补充,方能形成教育的合力,产生1+12的教育效果

7、。我是一名年轻的班主任,在班级管理中还有很多不足,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在今后的工作中,我会不断总结经验,开拓创新,让我班上的每一个孩子都喜欢上学习,喜欢上学校,在小学阶段度过快乐的童年。做一个有责任心的中学生尊敬的领导、老师,亲爱的同学们,大家早上好•:今天我国旗下讲话的题目是“做一个有责任心的人”O古希腊人说,人是背着包袱走路的。包袱里有家庭,事业,友情,儿女等等。历经艰辛,却无法丢弃其中任何一件。因为这上面写着两个字:责任。在生活中,处处都有责任的考验。责任就是自己对自己的要

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