作文系列课件-肖像描写指导1

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1、作文训练——肖像描写教学目标：1.使学生懂得通过人物的肖像描写表现人物的个性特征。2.学会观察人物肖像的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3.学会描写人物肖像的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。教学重点：发挥学幺的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行肖像描写。教学难点：引导学臺自主批改习作，促进写作能力的形成。教学过程一.导入新课鲁迅曾说：“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛…••”世界著名表演艺术家斯坦尼斯拉夫斯基说过：“艺术创作要求形似，更要求神似。形似是基础，神似是灵魂。无形则神

2、无所依，无神则形无所活。只有形神兼备，才会惟妙惟肖。”这段话虽然是针对表演艺术而言，但对丁•写作同样适用。写人只有达到“形神兼备”的地步，方能更显人物的魅力。1.猜猜这是谁？2.外貌描写概念及原则❖概念：也称肖像描写，即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。原则：抓特点（形似）显神韵（神似）二、肖像描写要注意从以下几个方面着手：1、抓住特征：人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方千差万别，抓住特征就是要写出这个千差万别。请看下面的题目和例文：一对李生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“

3、妈妈，这里是个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。根据提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。分析：一对李生小姑娘，长相应该是很相似的，在现实生活中，常常也是服饰一样，从她俩的语言推测，年龄不超过十岁，性格也天真活泼，但即使是“李生”姐妹，也不会一点区别也没有，或在长相、或在性格总会有点差异。所以，这道题，既写出他们的同，又写出她们的异，还要体现出年龄、性格等特征来。例文：这对李生小姑娘顶

4、多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩;微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园作者从眼睛、鼻子、脸形和服饰上写出了两人长相与性格的不同之处。2、要有一定的顺序：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写吋按照从上到下的顺序。例文：我吃了…吓，赶忙抬起头，却见•个凸额骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画

5、图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》3、展示人物性格：对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。例：例1：老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那对深陷的眼睛却特别明亮。《芦花荡》例2：两弯似蹙非蹙眉，一双似喜非喜含情目。态生两艦之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。例3：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走

6、到铁道边，慢慢探身下去，尚不人难。朱自清《背影》1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点.颜色：黑色，深青色：当时家中祖母过世，父亲失业，家境惨淡，我又要与父亲分离•所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.材质：父亲的穿戴是小帽，布棉袍,而给我的是紫毛大衣，反映出了什么父亲对我真挚的关爱.例4：说说他们的性格•1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）•2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。（文静）•3、我

7、的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。活泼、滑稽、逗人）1.巧用修辞：如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。例1:我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声