初一政治全册的教案设计

《初一政治全册的教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初一政治全册的教案设计　　　　教学目标　　　　情感态度价值观热爱学校适应新的学习环境　　　　能力目标培养观察、感悟生活的能力　　　　知识目标了解新学校的发展历史知道制定校训的意义了解新学校校训的含义　　　　教学重点校园剪影校史追踪　　　　教学难点校训感悟　　　　教学过程及措施　　　　教学环节教学活动设计设计意图　　　　导入教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们欢迎你们　　　　对学生来说9月是一个特别的日子我们应该给它起一个名字——开学节每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂　　　　走进中学(板书)　　　　提议：教师准备若干张

2、本校的校园风景照片或明信片通过投影或在班内传阅展示给同学们看　　　　1.校园风景线(板书)　　　　漫步校园我们会发现这里的风景独好并且比小学大得多有很多场地和部门有很多场馆和社团组织下面我们来一一来辨识一下活跃课堂气氛调动学生的积极性　　　　增加学生的直观感受和兴趣　　　　第一层次　　　　校园剪影活动1：学校平面图　　　　活动方式：　　　　(1)教师在黑板上画出学校平面图(或挂出事先准备好的学校画图)平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门　　　　(2)教师讲解这些部门的责任和职能　　　　(3)教师鼓励学生上台试

3、着在图上标出部门的位置和负责人的名字并要讲台下的学生指出其中的错误之处　　　　在这里每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好展示自己的特长和才能那么你希望发展方面的能力呢?　　　　活动2：学校社团组织　　　　活动方式：　　　　(1)填写　　　　你所知道的学校社团组织;　　　　你想参加的社团活动;　　　　你还想让学校组织的校园活动　　　　(2)学生课堂发言与交流　　　　每一所学校都有自己的风格和特色只要我们用心观察细心感受一定会发现它的可爱之处　　　　经过老师的讲解和同学间的交流学校在你心中样子?　　　　活动3：“话说”我们的学校　　　　活动方式：　　　　(1)用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学

4、校着重突出学校的特色　　　　(2)通过上台展示或小组同学互换的方式同学间相互交流自己的作品　　　　(3)小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中通过师生互动来更好地实施课堂教学活动增强教学的实效性　　　　丰富学生的生活更增强学生对学校的喜爱　　　　通过“师生”活动让学生更快地熟悉学校的环境通过学生自己参与的形式自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣　　　　第二层次　　　　校史寻踪每所学校都有自己的历史校史记录着学校诞生和发展的历程见证了学校历史发生的大事件留下了师生们共同前进的足迹　　　　活动4：校史寻踪　　　　活动方式：　　　　(1)教师讲述学校的重要发展历程尤其是学校的成绩　　　　(2

5、)学生一边听讲解一边记录填写到教科书第5页的横线上　　　　(3)学生独立思考“校史”带给自己的启示并把思考的火花记录到教科书第5页的方框内了解学校的过去形成对学校的整体印象　　　　第三层次　　　　校训感悟校训是学校为了树立优良校风而定的是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色体现了学校的文化品位和精神面貌　　　　活动5：校训感悟　　　　(1)教师把校训写到黑板上　　　　(2)针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义?你有什么感悟?　　　　(3)如果我们学校还没有校训你的提议?从不同侧面了解学校了解学校的历史、今天展望学校的未来　　　　

6、总结无论是自己感受到的学校还是从老师和同学口中得知的学校你喜欢学校的什么地方?问句式结尾使学生发自内心地思考问题　　　　教学反思　　　　时间：年月日星期：　　　　课题跨越陌生本期总节数2　　　　教学目标　　　　情感态度价值观融入集体热爱老师团结新同学建立新友谊　　　　能力目标提高与同学、老师进行沟通和交往的能力;增强自我管理、适应新环境的能力　　　　知识目标熟悉新同学建立和诣的师生关系　　　　教学重点同学、老师进行沟通和交往　　　　教学难点自我管理、适应新环境　　　　教学过程及措施　　　　教学环节教学活动设计设计意图　　　　导入教师提问：“同学们新学期初始我们熟悉了校园你们对新学校有什么感受和

7、体验喜欢新学校?”　　　　学生自由回答　　　　教师：“那么你思考一下学校对你的学习起重要作用的?”思考后若答不上来再问：“是人还是物?”学生肯定回答是“人”　　　　教师：“那么在开学后的这些日子里你接触了多少人呢?与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感?”　　　　学生回答一问一答活跃课堂调动课堂气氛　　　　活动一：自我介绍　　　　案例分析：杨亮的故事(见教科书第7页)　　　　教师：我们告别昔日的同