小学教师教学总结与反思

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1、小学教师教学总结与反思　　　　篇一：小学教学反思　　　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视随着时代的发展和社会的进步英语已从一种工具变成了一种思想一种知识库没有掌握英语犹如缺乏一种思想缺少了一个重要的知识源泉可以这样说学会英语不但多了一双眼睛一对耳朵和一条舌头甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具认识世界的工具掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯　　　　小学开设英语课是当代社会发展的需要可以有效地提高我国英语水平小学生模仿力、记忆力、可塑性强具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件小学开设英语可以发挥他们学习

2、语言的潜力小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统开阔眼界扩展他们的知识提高他们的思想品德修养树立国际意识因此我市已经从小学三年级开始开设英语课采用的是PEP教材这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合采用了多种教学方法并注意利用多种媒体此外它有助于思想情感教育注意中外文化交流既有国际性也有民族性并注意加强学科间的整合和渗透　　　　从事第一线英语教学四年的我结合日常工作中的点点滴滴总结以下几点反思：　　　　反思一、*持续不断的语言知识而不是“玩”来培养学生持久的兴趣　　　　小学英语教学是要重视培养兴趣但不能单*唱歌游

3、戏去学习因为培养兴趣主要是为了学习英语小学生学习英语不是英美的移民学习英语则只有不断学到语言知识提高语言能力满足他们的成就感才可能培养持久的兴趣而目前小学生每周只有100多分钟的英语课单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新鲜劲儿一过孩子们就会厌倦所以唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词多学习语言规则并尽可能多创造模仿的机会提高学生的语音和语调在英语学习中听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行读写跟上光听说不读写很难收到高效只*模仿不培

4、养学习能力也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习　　　　反思二、英语应用能力需要相应的词汇　　　　“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇英语应用能力就是空中楼阁”（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级）每周3节课第一学年即要求掌握约1300个英语词汇学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇基本可以读懂英文原著而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇（包括词组）新研制的‘课程标准’要求掌握4000个左右的词汇我们应该借鉴国外的经验尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状　　　　而目前在小学的低年级的

5、英语教学中不要求学生掌握词汇而只要求学生能根据提示或图片说出该单词其本质无非是要学生们死记硬背鹦鹉学舌由于小学生们没有相应的读音规则训练不熟悉词汇的拼写规则单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起因而导致了单词记忆的困难并成了小学生学英语的瓶颈　　　　反思三、小学英语教师应有发展意识　　　　一向以来人们小学英语教师的语言知识能力要求不高认为小学英语简单不需要太好的语言功底只要有良好的教学技能就可以了其实时代在进步社会在发展同样英语作为人们最广泛的交际用语之一更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着如果我们的英语教师故步自封不求进取那么不

6、但自己的语言知识很快陈旧落伍误人子弟而且会被时代所淘汰　　　　“ChangingEnglishinthechangingworld”现代英语的变化特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：　　　　1、随着人们生活节奏的不断加快更因为国际互联网的形成人们之间的交际变得越来越简捷说话简单快捷是现代人生活的一大特征现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”　　　　2、随着现代科学技术的迅猛发展现代英语词汇急剧增加并且我们发现现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词如“input”（输入电子计算机的数据）“store”（电子计算机的储存器）“d

7、rive”（计算机驱动器）等　　　　3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因美国英语的影响也越来越大特别是对青少年的影响越来越大他们以使用美语和发美国音为时髦　　　　4、口语不断侵入书面语学过英语的人都知道英语有正式、非正式、书面语口语方言俚语之分然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍　　　　我们的英语教师不跟上时代的步伐不坚持不断地学习和接受新事物不了解现代英语发展的现状和趋势那么我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）而教师自己则可能甚

8、至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误　　　　反思四、小学英语教师应有文化意识　　　　在小学英语的教学中因为课文的简单易懂所含的信息量少的缘故很多小学英语教师忽视了文化对语