课改特色汇报材料

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1、课改特色汇报材料　　课堂教学的改革、导学新方案的区域性推进已经成为西华县所有学校的一致行动作为初中我校在推进课改方面进行了积极的探索：强化课改过程的校本管理细化新方案运行环节的规范性将课堂教学改革推入规范化的轨道　　首先是对新方案使用过程各个环节的规范进行了探讨初步确定了“八环节”实施过程并对每个环节提出了初步的要求　　1、温故互查准备复习环节　　复习环节是必要的根据复习目的的区别可以区分为巩固性复习和准备性复习巩固性复习如何安排可由教师根据情况而定准备性复习则是新授课必不可少的重要环节准备性复习

2、旨在为后续学习铺路知识是不可分割的链条有时学习新知识时要用到的旧知识这就要求教师能够把本节课涉及到的那些旧知识从记忆中帮助学生提取出来带领学生对旧知识进行复习巩固性复习旨在与快速遗忘交峰根据先快后慢的遗忘规律为了抵制短期内发生的快速遗忘教师应引导学生对新学知识及时复习使学生的所学知识得以在大脑中储存进而无碍后续学习这是打好基础的重要一环　　2、创设情境新课导入环节　　创设情境即以“情”激发学生的学习兴趣和学习欲望用“境”为学生提供学习的认知背景本环节在课堂中的应用对于某一节课来　　说可有可无时间可

3、长可短不要牵强不能搞一刀切如何设计安排可根据实际情况来确定　　3、自主学习感悟体验环节　　本环节要注意以下几个问题：　　①要留给学生足够的自主学习、感悟体验的时间学生的自主学习感悟体验环节是整堂学习的基础环节如果此环节走了过场那么以后各个环节的教学效果则无法保证教学方式也不可能发生实质性的转变　　②学生的自主学习应以教师依据课标和学情把教材的内容与要求以及相关学习资源转化为具有目标性、整体性、层次性、建构性和可操作性的导学新方案为“路线图”　　③对于学生自主学习的方法教师要给予指导要巡视学生自主学

4、习的全过程　　④教师要根据学生自主学习的情况适时点拨、及时指导　　4、互助互启合作探究环节　　本环节的活动应注意以下几点：　　①互动合作应以学生自学感悟为基础以经过学生个体认真独立思考为前提　　②互助合作的内容主要是：互相复述对教材文本的理解对问题质疑解难相互间讲述解决问题的思路相互交流解决问题的各种方法和最优方法等　　③小组内互助合作既要让学生学会认真倾听同伴的见解又要　　积极发表自己的意见保证人人参与　　5、展示反馈点拨提升环节　　展示交流即展示小组合作学习的成果交流存在的问题并由教师组织在全

5、班讨论解答这里既有组内生生间的交流也有师生间的交流展示交流要以问题为起点以独立思考合作为基础以释疑和提升为目的要精选具有思维价值、创造价值和发散价值的问题；展示交流的内容可以是有深度、有广度、有难度的主干知识、重点知识可以是对发展学生能力有较大帮助的问题进行展示交流展示的主体为学生教师可以依据问题的难易程度和教学的目的选取不同类别的学生根据所要达到的目的确定展示的人数和方式点拨提升是教师为了提升学生对知识的理解提高掌握的程度而进行的教学活动通过点拨引导学生归纳、提炼教学内容为重点规律和探究思路方法

6、技巧等突出易错、易混、易漏的薄弱环节点拨时要突出“以疑导思以问导问”教师要尽最大可能不包办代替　　6、强化训练拓展延伸环节　　练习题的设计要突出重点紧紧围绕本节课新知识点、能力训练点设计同时要注意与已有知识、社会热点问题及生产生活实际联系的链接练习题设计练习题要有一定的层次性使人人可以动手个个可以受益教师在本环节应特别注意的是从精选、精心设计练习题入手达到精练的目的　　7、自我完善内化巩固环节　　自我完善环节是在自主学习合作探究成果展示教师点评　　的基础上进一步完善学习成果最大限度地发挥学生学习的

7、主体性提高学习效益的过程自我完善的意义在于学生对课堂学习通过各种活动学习的内容内化将应的知识系统化本环节教师需注意的是要给学生足够的时间　　8、课堂小结归纳梳理环节　　本环节的作用在于通过对知识的归纳梳理使学生掌握新旧知识间的内在联系建立知识树逐步养成把知识放在系统内研究的学习习惯　　以上八个环节只是一个大体框架在实际操作中教师可以根据学科、课型、学情等具体情况进行增减调整　　其次细化管理制度规范全过程操作　　1、管理三级负责　　《课改特色汇报材料》全文内容当前网页未完全显示剩余内容请访问下一页查

8、看