优秀教案(张少伦)

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1、笋芽儿黄果树风景名胜区黄果树镇盔林小学张少伦一、教学目标：1、知识与技能：(1)认读、会写本课生字。(2)正确、流利、冇感情地朗读课文。(3)抄写优美的句子。(4)教师引导学生去了解《义务教育法》第十条内容。2、过程与方法：(1)通过自由朗读，略知笋芽儿是在春天生氏的。(2)通过朗读了解课文内容，感受春天的美好、笋的茁壮。3、情感态度与价值观：通过朗读，休会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。激发学生读科学童话故事的兴趣，能从童话故事屮吸取力量，陶冶情操。二、教学重点：1、有感情地朗读课文，了解笋芽

2、儿的成氏过程。2、巩固生字，积累词语并在语言环境屮熟练运用。三、教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，并对他人的帮助表示理解和感激。四、课前准备：1、发动学习收集春笋图、竹林图资料、图片、童年故事。2、预习课文，不理解的词语，查字典找资料。3、生字、新词卡片。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣，谈话导入同学们，你们见过竹了吗？见过笋了吗？你们家附近有竹林吗？想一想，看谁最聪明，能把它们的样子讲给老师和同学们听听（学生冋答完后，教师过渡话题），好，回答得都很好，今天我们就来

3、学习第3课《笋芽儿》（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍1、请各自轻声读课文，注意读准主字，把课文读通顺。2、分节指名读课文,后鼻韵母:reng仍然sdn平舌音：笋芽儿rou翘舌音：揉一揉检查巩固生字、新词的读音。hongsangzhonggang轰响嗓咅终于山冈sasangzT撒娇嗓音滋润zhdngrun终于红润三、指导书写1、出示生字、新词卡片）。2、组词。3、讲识字方法。注意点:从木课开始，安排连词书写。书写吋，一定要提醒学生以词语为单位进行临写,不能写成AABB式。（1）口字旁的字：“口”字

4、位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）屮，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。“喊”:左窄右宽，右边不要漏掉一笔点，同时写好斜钩。（2）冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。（3）轰：左边的“乂”字捺画变点。（4）世：注意字的笔顺，“一+卄廿世”，最后一笔是竖折，不要写成竖折弯钩。（5）笋：上面是竹字头，下面是“尹”字，撇不要出头，横要出头。4.教师范写，学生书写。四、作业1、抄写本课生字词各两行。2、正确、

5、流利地朗读课文。第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、学生自学课文，读后讨论。1、笋芽儿得到了谁的帮助？（春雨、春雷、太阳公公）2、笋芽儿分别得到了这三个富冇春天特征的从友的帮助。笋芽就像我们小朋友一样，有很多人关爱着她。三、朗读课文（一）感知春雨的关爱。1、先遇到的是春雨姑娘，在笫1自然段，学生读。（板书春南）春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿，因为笋芽儿正在沉睡屮，她怕惊醒笋芽儿。2、联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？（学习“沉睡”一词）3、春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽，只

6、能低声呼唤。春雨姑娘呼唤笋芽儿的话你能读好吗？（自由读、指名读）4、大家再想彖一下，春雨绵绵，当春天的细雨落在我们的脸上、我们的手上、会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）（-）感知雷公公的严厉。1、除了春雨姑娘，笋芽儿述得到了谁的帮助呢？他的呼唤跟春雨姑娘一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿）2、为什么雷公公用粗重的嗓音呼唤笋芽儿呢？（因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽儿清醒、清醒）3、对，雷声大作的时候我们都会很害怕，那同学们就学学雷公公吓吓笋芽儿。（读

7、:轰隆隆！轰隆隆！）。4、笋芽儿被雷公公叫醒后，它又怎样了？（精神了）（清醒了）（三）笋芽儿钻出地面后。1、笋芽儿钻出地而后，它看到了什么？请同学们读第6自然段，间岀笋芽儿看到了什么。（在书上画）2、全班同不齐读画岀的部分。3、读了以后同学们有什么发现呢？（省略号）联系上下文想想省略号在这里起到什么作用？（还有很多很多的景色）那我们想象一下，笋芽儿在这里还看到了些什么呢？4、钻出地面只是一个新的开始，春雨姑娘还一如既往地关爱着小笋芽儿，现在乂加入了太阳公公的照顾！谁来读读最后一个自然段？（指名读）5

8、、此时的笋芽儿觉得自是什么的？（幸福自豪的）6、笋芽儿此时带着幸福、自豪感觉，我们合作读最后一段好吗？（全班齐读）四、体会感恩，延伸结束多么骄傲、多么自豪啊！笋芽儿终于长大了，在她的成长中要感谢很多人（那些一直关心着她、爱护着她的长辈），那我们的同学们，在你的成长中，你要感谢谁呢？（畅言）（畅言后教师引导）：同学们，在我们的生活当中，你看，读书不交钱了，吃饭也不交钱了，想想我们应该感谢谁呢？（我们的国家、社会）。当然了，在我国的《义务教育法》第十条屮都冇这样的规定：《