关于教师教学总结

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1、关于教师教学总结　　　　我热爱这一份工作在教学上能认真备课及时批改学生的作业对学生知识的缺漏能再为他单独补一补在教育学生方面尽心尽力各项活动能为学生带一个好头通过多了解数学知识的来源和用途培养学生良好的学习与行为习惯为此在教学中我着重抓以下几点：　　　　一、适度使用学具　　　　根据小学生心理特点及认识规律实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用在教学乘法的初步认识时因为这是新的运算知识学生以前只学过加法和减法乘法对他们来说是很难想出它的意义的我使用学具教学把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧如在摆苹

2、果的过程中应按照从一般到特殊的规律先摆出两堆不同数目的小棒再摆两份两份数目相同的最后摆很多份数都相同的让学生觉得加法的累赘再介绍乘法这样学生就可以很容易知道乘法的意义求几个相同加数和的简便计算学生很乐意去学习了　　　　二、从现实生活出发利用社会生活知识教学　　　　《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化如果我们能从他们的生活实际出发把现实生活的问题联系到学习的知识来这样可以提高学生学习的效率也可以提高他们学习的兴趣如《做家务》一课我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学在《文具店》《小熊购物》等情境中我把他们都设为是我们班学

3、生开的店,从实际生活出发先用学生的生活经历来解答再用数学知识来解答这样就可以使学生理解题意也可以给学生带来学习的乐趣　　　　三、充分利用游戏　　　　低年级学生掌握的数学知识不算多接触社会的范围也比少因此我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数加深对统计的理解与运用在《租船》一课中我让学生自己按要求找伙伴搭船结果思考剩下两个小朋友该办多让他们参加实践活动提高他们的实践能力　　　　四、利用远程教育资源提高数学实际运用能力　　　　学生的数学知识来源于社会生活教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活得到学习的成功体验如在教学简单

4、的统计知识后我让学生运用所学的统计知识通过观察、计量、比较从而收集到有意的信息和知识如统计各班男生和女生的数量统计一年级入学年龄虽然难度有点大但学生都很认真去完成从小让学生学会认真对待任务是可行的　　　　虽然我们班的期末成绩不是很不好（可能是运气比较好些）不过还是觉得愧疚因为从试卷反映来看学生的知识要点掌握得并不是很牢固针对这样的情况我反思自己任教一学期来的感受：　　　　一、上课的气氛不是每次都很活跃学生的参与度不是每次都很积极这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出局部的参与使其他同学容易做小动作没有认真倾听　　　　二、教学环节不够

5、紧凑课堂前20分钟内无法把课讲完造成整节满学生此刻的精神就容易分散造成教学效率不高　　　　三、缺乏方法不论是在教学上还是在辅导后进生上已经觉得做了充分准备了可是讲给学生听的时候她是怎样听还是怎样不懂这时候自己会觉得很不可思议可能是有点急于求成吧也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧　　　　四、感觉自己的声音除了讲故事能生动外上课就没那么此起彼伏抑扬顿挫了　　　　下学期的艰巨和重大任务是：以课堂教学为核心——　　　　1、备课　　　　钻研了《数学课程标准》、教材、教参对学期教学内容做到心中有数学期中着重进行单元备课掌握每一部分知识在单元中、在

6、整册书中的地位、作用充分理解课后习题的作用设计好练习　　　　2、上课　　　　（1）创设各种情境激发学生思考然后放手让学生探究动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点选择学生的探究结果学生进行比较、交流、讨论从中掌握知识培养能力接着学生练习不同坡度不同层次的题目巩固知识形成能力发展思维最后尽量让学生自己小结学到的知识以及方法这点我在本学期的教学当中做得最不好因为对教学时间掌握不好以至到后面总结的时间都没了另外要加强小组合作学习的意识这能更大的发挥学生各方面的能力　　　　（2）及时复习温故知新牢固掌握采取措施防止低年级学生遗忘快、不会复习的特点

7、　　　　（3）努力构建知识网络一般做到一小节一整理形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链既形成了知识网又学到了方法容易产生学习迁移给学生的创新、实践提供了可能对这点我读初中的时候也因为没有把知识融会贯通吃归亏　　　　3、批改作业　　　　针对不同的练习错误及时进行补缺补漏还可以采取面批的方法指出个性问题集体订正共性问题而且批改作业时只点出错题不指明错处让学生自己查找错误增强学生的分析能力学生订正之后仍给满分鼓励学生独立作业的习惯对激发学习的兴趣取得了较好效果分析练习产生错误的原因改进教学提高教师教学的针对性　　　　4、注重对后进生的辅导　

8、　　　对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们提供帮助注重他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣提高他们的学习自信心对学生的回答采取“扬弃”的态度从而打破了上课发言死气沉沉的局面使学生敢