初中物理《物态变化》教学反思

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1、初中物理《物态变化》教学反思　　　　教学反思也是教师相互观摩彼此的教学详细描述他们所看到的情景对此进行讨论分析以下是关于初中物理《物态变化》教学反思范文供大家参考　　　　初中物理《物态变化》教学反思一　　　　课前反思：这是一节复习课对于物态变化是我们日常生活自然界普片存在的一种现象学生本身就有一定的感性认识难度不大再加上八年级的系统学习学生对物态变化以及相关知识应该说掌握的比较好了而我在课前想得更多的是如何让我的复习更有效率也就是让学生怎样更积极地参与到教学中来把基本知识与技能重点与考点更好的掌握还

2、有我该采用什么样的教学方法以调动学生上复习课的积极性　　　　课后反思：在这节复习课感觉效果还可以既调动了学生的积极性又让学生主动参与到教学中来使学生的知识的掌握上了一个台阶学生不仅能利用所学知识解决生活中的实际问题还能根据所学提出一些新问题例如空调冰箱的制冷问题阴霾的天气是一回事等等达到了预期的效果特别是有针对性的问答环节和不可或缺的课前准备及时的课堂练习效果都出乎我的预料当然也还有一些不尽人意的地方需要以后改进　　　　初中物理《物态变化》教学反思二　　　　物态变化是传统物理教学内容也是初中物理的重

3、点基础知识但新课程跟原有课程的很大的不同：一是不再强调对物态变化过程及其规律的掌握而是要通过对物态变化的认识能较深刻地了解自然界的雨、雪、雾、霜等现象二是重在培养学生与自然和谐相处的“和谐发展观”形成自觉节约用水、宣传节约用水的好习惯教师在教学中要清醒地认识新旧课程的不同在教学活动中注重对学生(1)热爱自然理论联系实际的作风;(2)爱护自然保护自然;(3)善于应用科学知识来解决节约用水问题等一系列价值观的培养在教学过程中通过温度时间图象引导学生善于利用图象法这一直观、有效的数学工具对数据进行处理复杂

4、的物理问题学会利用图象对图像本身所表达的信息推理分析形成科学结论　　　　初中物理《物态变化》教学反思三　　　　在进行《物态变化》的复习课中我尝试采用了小组合学的方式进行授课这节课学生的活动量、学生学习的主动性远远超过了传统的课堂教学　　　　我认为这节课突破了传统的课堂教学模式它在以下几个方面赋予了课堂教学新的意义　　　　1.在本节课中学生的自主复习、自主探究、研讨、合作等学习活动贯穿于整个课堂活动中课堂的时间尽最大可能还给了学生强调了学生的学习体验和学习过程学生由被动的接受知识转变为知识的主动构建者

5、成为课堂的主体老师真正地当起了课堂教学的组织、指导、帮助、促进者的角色在这节课中学生完全有能力通过小组讨论利用集体的智慧在教师的帮助下自主地完成对教学内容的学习积极、主动的学习情感使学生学会了如何学习为学生今后步入社会打下坚实的基础使学生终生受益这也正是我们课程改革的一个非常重要的目标　　　　2.在课堂教学中让学生走上讲台为大家讲课学生得到更多的锻炼机会而这位学生所在的小组为了上好这节课课前预习时必定要查阅大量的资料可能比老师还要多而且在选择上会更贴近学生的需要使学生更愿意听学生的创新能力和主观能动

6、性得到了最大限度的发挥　　　　3.学生在充满合作机会的个体与群体的交往中学会沟通学会互助学会分享既能够尊重他人理解他人欣赏他人同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏因此他们得到的不仅仅是学会了合作更大的收获在于得到了高质量的学校生活其精神是愉悦的心态是积极的大大提高了学生学习物理的兴趣　　　　在本节课中我认为在小组合学中还存在一些需要改进的地方：　　　　1.其他小组在听讲过程中如果有不懂的应该随时可以对质如果汇报的小组没法回答老师再给予澄清真正能做到“学生会的老师一定不讲老师讲的一定是学生最

7、想听的”坐在下面听讲的学生更是希望能评价上面讲课的同学在讲课的同学讲完后同学们对其进行评价在评价的过程中就不知不觉地进行了复习和总结从而能保证了物理课的持久吸引力与高效率而我们的课堂在这方面做的还不够还需要继续努力　　　　2.在进行复习中还存在课堂容量较小的问题　　　　我们在不断的进行探索相信在我们不断的努力下学生的成绩和能力定会有所提高