初三政治课教学反思

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1、初三政治课教学反思　　　　本学期我担任九年级的思想品德教学工作因为中考的压力因此把大部分的精力放在九年级的教学上一个青年教师要达到好的教学效果完成教学任务需要付出更多的努力不断学习尽快成长不能因为自身的原因而影响学生在学生的眼中你就是他的老师那么通过这段时间的教学以及学习过程中我对思想品德教学也有了一些自己的认识　　　　1、充分树立政治教学新理念多多运用情景教学模式　　　　随着课程改革和新课程的实施新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵它使得教学成为人的解放过程这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程这种心理既包括规

2、范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解并通过合作性探讨建构起世界的意义在实际的教学过程中我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略充分运用情景教学或支架式教学的模式主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境;这样学生在宽松的学习氛围里积极主动地参与知识学习体验快乐增长见识提高觉悟培养能力树立以生为本的教学观念学生是有思想的主体学生接受知识应是主动的而不是被动的作为

3、新教师我注意了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有些困难然后采取相应的教学措施兴趣是最好的老师学生只有对知识产生了兴趣才能够积极主动地去学习教法是上好课的关键因素解决如何把已掌握的教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动尤为重要在自己的教学实践中我始终努力钻研　　　　2、注重学生学习思想政治课的兴趣培养　　　　在情景教学中运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣让他们在愉快的心理状态下主动学习这是思想政治课教学获得成功的关键诚然在思想政治课的教育教学过程中

4、我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段以便激发学生的求知欲和新奇感不过我认为这只是解决了形式上的问题要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣还得从课堂教学内容本身去下深工夫　　　　①始终坚持启发式教学　　　　坚持启发式教学是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一特别是在实施思想政治新课程教学的过程中我们更要坚持贯彻启发式的教学方法启发式教学作为思想政治课教学的总方法是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求我们必须坚持近几年一些有责任感的教师在这方面已经进行了不

5、少有益的尝试在教学实践中我坚持深入钻研教材发掘教学内容中的启发因素设计富有启发性的问题值得注意的是一个较好的启发性问题应该具备下列的条件：　　　　<1>问题本身是学生未知的新问题且能体现教学的重点内容;　　　　<2>与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应不过难也不过易是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”;　　　　<3>问题的表述清楚明确能引起学生的兴趣和求知欲　　　　②理论联系实际国内外重大时事政治穿插运用　　　　理论联系实际是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要因为思想政治理论与生

6、活实际相结合学生就会觉得思想政治课的内容就在我们身边很实际并不只是纯理论要求它要解决的是我们身边的一些实际问题学了之后有用如此自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣不过要贯彻这一原则重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求　　　　(1)在阐明教材理论知识阶段也就是新教材的教学我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材这时我们要在深入钻研教材的前提下联系学生比较熟悉的、易于理解的、生动具体形象的、又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学　　　　(2)在运用理论分析说明实际问题阶段即课本知识的应用这时我们要着重联系

7、与教材内容有关的、学生关心和感兴趣的重大社会实际以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识巩固深化所学理论知识比如在进行科教兴国这一基本国策教育时我联系到xx年10月我国神舟五号载人飞船成功发射的重大时事政治说明我们党和政府对科学技术工作的重视以及这一事件将对我国全面建设小康社会产生的深远影响和科学技术的强大力量让学生进一步明确我国为什么要实施科教兴国战略再比如在讲到坚持真理、反对谬误、破除迷信这一知识点时我联系到危害我国当前社会的邪教邪教天安门广场自焚事件的社会实际进行教学既让学生清晰地看到了迷信思想的重大破坏作用也加深了学生

8、对课本知识的理解和应用　　　　3、倡导研究性学习以问题解决贯穿课堂始终抓好课堂教学这一中心环节　　　　研究性学习要求学习者通过对所要学习的对象进行探索、体验、分析、提炼、总结以便获得知识并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能这显然是一种学习方式的革命它必然要求以