关于初中生物教学反思

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1、关于初中生物教学反思　　　　生物教学反思对生物教师的成长作用是显而易见的是生物教师实现自我发展有效途径也是提高生物教学质量的新的尝试更会促使生物教师成长为新时期研究型、复合型教师下面小编为大家分享初中生物教学反思欢迎大家参考借鉴　　　　生物学作为一门以实验为基础的学科具有很强的实践性和科学的严谨性在自然界和人类社会不断发展变化的今天我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则不断取得新的教学成果　　　　

2、一、求实——扎实严谨联系实际　　　　在生物课堂教学中要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学在具体教学中要搞清生物要领的形成过程讲清生物概念的定义、含义及特性等有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解对生物规律的讲解中要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系必要时对其相关的概念规律要加以比较区别消除学生对生物概念规律的模糊感　　　　生物课堂教学应理论联系实际注重应用这既是生物学科特点的必然体现也是适应素质教育的迫切需要的表现在课堂讲授中教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例向

3、学生介绍现代科技知识这样可拓展学生的视野提高认识问题和解决问题的能力此外在习题的讲析中选例除了要注重习题的典型性外更要注意习题的实用性以及渗透相关学科知识的结合性加强课堂演示实验教学除了课本上必做的演示实验外教师应当善于观察挖掘生活实例中的生物原则设计一些实验装置在课堂上演示激发学生的学习兴趣　　　　二、求活——方法科学、灵活多变　　　　教师在课堂讲授中应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境采用灵活多变的教学方法和手段达到最佳教学效果　　　　知识方法教育要灵活在课堂上教师应根据不同的课型采取不同的教学方法思维方法训练要灵活在解决生物问题过程中教师应引导学生从不

4、角度、不同侧面去分析问题做到一题多思一题多变一题多解多题一解教师应当有目的对学生进行各种思维训练　　　　三、求新——转变观念创新教育　　　　“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体二者相辅相承层层递进求实是基础求活是关键求新是目的只有具备扎实严谨的基础知识才能转变成灵活的思维方法最终表现出独特的创新能力　　　　在新课程形势下要求：一个称职的生物教师决不能“教书匠”式地“照本宣科”要在教学中不断反思不断学习与时共进新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯可是如果生物教师对于教学不做任何反思既不注意及时吸收他人的研究成果自己对教学又不

5、做认真思考“上课时只是就事论事地将基本的知识传授给学生下课后要他们死记而不鼓励他们思考分析”那么又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式拓展学生学习和探究生物问题的空间呢?那么教师首先要在教学中不断反思认识到这一点我在日常的教学工作中就非常注意从教学方法和学生的学习方法两方面对学生兴趣和能力的进行培养并进行了反思　　　　一、教师的课堂教学方法　　　　课堂教学是整个教学工作的中心环节是提高教学质量的关键所在导课即一堂课的开始心理学研究表明：精彩而艺术的开课往往给学生带来新奇亲切的感受不仅能使学生的大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋而且还会让学生把学习当作一种自我需要自然地进入学习

6、新知识的情境新课的导入是生物学课堂教学的首要环节导课激趣激疑激活学生的“动情点”可以激发学生的求知欲望教师可采用问题型、娱乐型、直观型、实验型和说课型等开课方式导入新课以吸引学生注意力振作学生精神让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习这样在师生互动配合下顺利完成教育教学任务正所谓良好的开端就等于成功了一半　　　　问题是教学的核心教师把课前精心准备的相关教学内容以思考题的形式布置给学生并给学生以足够的时间和空间让学生看书自学独立思考寻求答案同时教师做好引导工作创设轻松、愉快的教学情景帮助学生消除紧张、压抑、沉闷的情绪如学习“绿色植物的光合作用”“生物的变异”等可采用这种教学方式学

7、生思考后进行讨论作答并相互修正在讨论过程中及时进行启发诱导既要引导学生进行发散思维又要启发学生进行聚合思维同时还要赞赏学生的大胆见解并及时指正整个过程教师要控制好课堂讨论时的气氛组织好课堂秩序最后师生一起进行归纳、总结针对出现的相关问题将课堂训练引入竞争氛围以不同方式让学生作答增强学生的参与意识这种教学方式能激发学生学习的主动性防止学生对教师的依赖性防止养成思维隋性　　　　学生在学习中主要场所是在教室中学生物学教学绝大部分时间也在教室里黑板粉笔重复一年又一年学生在教室