关于初中生物教学反思范本

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1、关于初中生物教学反思范本　　　　篇一：初中生物教学反思　　　　我从事生物教学也有好几年了在教学过程中有很多收获也经常在教学过程中不断进行反思思考在教学过程中存在些不足有些地方是可以改进的然后再应用到课堂教学中去通过这几年的磨练我对初中生物教学有一些心得：　　　　第一：我认为必须从教学实践出发分析如何充分发挥学生的主体地位学生学会合作学习独立完成作业让新课程理念下的生课堂充满生机活力提高教学效率新的课程标准强调：“学生是学习的主人教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”教师要从一个支配者的权威地位向生物课堂活动的组织者、引导者、合作

2、者的角色转换表面上看似乎压缩了教师的“空间”实际上是对教师提出了更高的要求传统的生物教学只是告诉学生“”和“如何做”就行了现在则要求“从学生实际出发创设有利于学生自主学习的问题情景引导学生实践、思考、探索、交流经历生物知识的形成和应用的过程并在这个过程中鼓励学生自主探索和合作交流促进学生个性发展使他们真正成为学习的主人　　　　第二：初中生物科学的教学对象是面向全体中学生的他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养培养他们热爱大自然自觉保护环境的情操提高他们对生物科学的兴趣为一部分今后要

3、从事生物事业的人打下最基本的基础也就是说初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育从这一观点出发在我的生物教育理念中从我接触学生的那一刻开始我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心并且以培养学生基本素质为中心的在课堂教学的准备中我会多注意选择与书本知识相关的课外知识例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座在讲拒绝毒品这一讲时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等总之在初中生物教学过程中要进行不断的教学反思一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣培养他们的生物科学素

4、养的教学理念为指导　　　　第三：作为老师教材是必须要了解掌握的但是教材对于老师来说只是一个承载知识的工具而不能作为教学的依赖我认为要站在一个比教材更高的角度去把握教材作为一名教师的第一步就是研究教材不仅是研究所教年级的教材还要把整个中学阶段的教材都要研究首先要知道在整个初中阶段生物课程都需要学生掌握些什么知识知识体系是怎样安排的学生在每一个学习阶段需要学习些知识那些能力需要得到培养和提高等等在我的教学中通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题然后再根据生的具体学情合理安排教学进度并且在整个教学过程　　　　第四：生物

5、课堂教学应以问题为主线通过创设问题情境来调动学生思维的参与激发其内在动力使学生真正参与学习活动之中达到掌握知识、训练思维的目的众所周知生物具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性被公认为”锻炼思维的体操“因此如何在生物教学活动中加强学生的思维训练就成了生物教学改革的重要课题在教学活动中学生总是以”问题中心“的心理参与学习活动的教学过程也就是解决有关问题的过程通过创设有效的问题情境一方面可以激发初中学生的学习兴趣充分调动学习知识的积极性和主动性产生学习的内在动力使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动；另一方面可以激发学生

6、的思维活动、诱发思维、引导思路交给学生如何思维的策略和方法从而提高解决问题的能力因此教师必须认识学生是学习的主体中贯穿很多的活动例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等让学生在松的学习氛围中掌握知识　　　　篇二：初中生物教学反思　　　　生物学作为一门以实验为基础的学科具有很强的实践性和科学的严谨性在自然界和人类社会不断发展变化的今天我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握”求实、求活、

7、求新“的教学三原则不断取得新的教学成果　　　　一、求实――扎实严谨联系实际　　　　在生物课堂教学中要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学在具体教学中要搞清生物要领的形成过程讲清生物概念的定义、含义及特性等有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解对生物规律的讲解中要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系必要时对其相关的概念规律要加以比较区别消除学生对生物概念规律的模糊感　　　　生物课堂教学应理论联系实际注重应用这既是生物学科

8、特点的必然体现也是适应素质教育的迫切需要的表现在课堂讲授中教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例向学生介绍现代科技知识这样可拓展学生的视野提高认识问题和解决问题的能力此外在习题的讲析中选例除了要注重习题的典型性外更要注意习题的实用性以及渗透相关学科