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1、初中的生物教学反思 生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复更应该是教师置身于整体的生物教学情境中从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒以下是专门为你收集整理的初中的生物教学反思供参考阅读！ 初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会
2、 1、明确实验目的,激发学生学习动机 心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动的动力学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好但是初一、二年级学生好奇、好动,对实验陌生有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用如上显微镜使用一课时,提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断,除看、问、查以外,还要通过化验,用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞
3、组织等进行病理诊断,才能得出结论没有科学手段会使病人误诊,严重时会危及生命,造成不可弥补的损失同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣,这样有利于克服组织教学难的问题 2、指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作 实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果如显微镜使用过程中的“三个一”:一、安放距桌边一掌(57cm);二、对光要目(目镜)物(物镜)通光(通
4、光孔、光源)一直线,光强用平面镜,光弱用凹面镜;三、观察时标本对孔正中距离物镜一厘米,视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位,微调粗旋镜升降,细旋校象清晰,找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到教师规范操作一步,边讲该步的注意事项,边让学生模仿操作一步,教师巡视,及时表扬规范操作快而且准确的学生纠正错误操作,如用左眼观察时,纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯,转动转换器时,纠正扳物镜的错误操作这样学生很快对好光,观察到标本在视野中的图象用完显微镜擦干净外表转动转换器,把物镜偏两旁,放回镜箱原处制作临时装片的实验,先将擦→滴→取→展→盖→染的实验
5、步骤写在黑板上,让学生看书了解每一步的涵义,圈上关键的词语,教师再讲每一步的涵义及注意的问题,边操作边叫学生模仿操作然后强调注意事项滴一滴清水,太多易外溢,太少易出现气泡取材薄而透明透光易观察,展平防重叠,轻盖防气泡气泡与细胞的区别,气泡圆边厚黑,中间亮白,轻压变形这样学生很快掌握步骤、要领,在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞,认识细胞壁、细胞质、细胞核(细胞膜紧贴细胞壁,在光镜下看不见),然后绘出细胞结构图这样学生就达到了实验的目的要求,兴奋不已,终生难忘 3、指导学生观察实验现象 学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而
6、对实验现象的认真观察,是达到实验的目的、探索实验结果的关键但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析如在解剖鲫鱼的实验过程中,学生认为解剖完了,实验就做完了针对这一问题,我在实验前编好实验指导,要求学生预习实验时准备好硬纸板,在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称做解剖鲫鱼实验时,先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用然后,按步骤规范操作解剖,将观察后的器官,系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上,并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能,教师检查评分我在下一节课前5分钟小测验,结果181名学生有160名均在90分以上,其余在80分以上这样通过学生
7、动手、动眼、动脑、观察、分析思维,培养了学生认真的科学态度,掌握了知识,提高了能力 4、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查 我在班上进行了实验考查,如用显微镜观察植物细胞,探究种子成分,鲫鱼的解剖等在上完植物的基本结构后,对用显微镜观察植物细胞的实验进行考查,这个实验既考查了显微镜的使用,又考查了临时装片的制作,也考查了对细胞结构的认识,为后面的生物实验打下基础我参照了高中毕业生物实验考查《显微镜使用和临时装片制作》的方式及评分标准,三分之一的学生在5分钟内完成,评90分以上;多数在8分钟内完成,评80分以上;极个别的学生在教师指导
8、下完成的,评60分这样通过实验考查,促使学生认真预习、复习、动手操作对实验操作差的学生及时发现,加强个别辅导,做到人人过关这样克服实验仪
