以叶圣陶“瓶子观点”探究语文课堂教学

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1、以叶圣陶"瓶子观点"探究语文课堂教学■中学语文论文以叶圣陶〃瓶子观点〃探究语文课堂教学以叶圣陶”瓶子观点〃探究语文课堂教学黄颖叶圣陶先生一生致力于教育事业，既做过中小学教师，也当过大学教师，其丰富的教育实践经验是其思想和理论的强大支撑。一、叶圣陶的〃瓶子观点〃上个世纪五十年代，基础教育中刮起了把学生当作装知识的〃瓶子〃的不正之风，学校所教的知识与生活严重脱离。在这种情况下,叶圣陶先生于1957年5月发表了著名的文章《〃瓶子观点〃》。1.何谓〃瓶子〃叶圣陶说：〃我觉得无论过去和现在，都有一些老师把学生看成空瓶子，……可以装东西。””瓶子里短少些什么，就给装进什么

2、。〃〃正因为把学生看成瓶子，’装进些什么’的想头不召自来。怎么’装’”一方面讲一讲，一方面听一听,在一讲一听之间，东西就装进了瓶子。东西既然装进了瓶子，瓶子里既然装进了东西，不是立刻会起作用吗？这诚然是个好意的愿望，可惜这样的愿望不免要落空。〃2.〃瓶子观点”的后果叶圣陶认为：〃瓶子是装东西的,当然不会独立思考。〃〃东西装在瓶子里,东西自东西，瓶子自瓶子，不起什么混合作用或是化合作用。两种作用都不起，还有什么旁的作用呢？于是巴望起作用的愿望落空。〃3.正确态度与作法〃我们有个好传统,求知识做学问要讲，躬行实践’,要讲’有诸己'o知识学问不是装饰品，为了充实生活

3、，为了做社会里一个有意义的人，为了社会的进步和发展，所以我们要求知识做学问。小学生中学生学的东西虽然浅，道理也一样。因此，什么东西都不能装了进去就算，装了进去考试能得五分也未必就好，必须使所学的东西融化在学生的思想、感情、行动里，学生的思想、感情、行动确实受到所学的东西的影响，才算真正有了成效。这不是装的办法所能做到的,这必须用名副其实的教育。讲一讲，听一听，固然也有必要，可是一讲一听不就等于教育。“并提出〃运用种种方法，使学生能够把所学的东西化为自身的东西（这就是有诸己’），能够’躬行实践’，才是名副其实的教育〃。二、当代语文课堂的〃瓶子〃现象叶老在文章中批

4、评的〃瓶子观点〃，在当今的教育中依然存在，不仅没有绝迹,而且与50多年前相比有过之而无不及。1.〃填鸭式教育〃〃不知道从什么时候起，我们爱把受教育的人看成瓶子。瓶子里短少些什么，就给装进什么。“这就是后来我们又称为的〃填鸭式教育〃——学生缺少哪方面的知识，我们做教师的就〃把各种知识、各项道德条目装进去，今天装一点,明天装一点，直到该装的东西全装进去了，就算功德圆满。”这也是〃满堂灌〃应试教育的开始。教师讲一讲，学生练一练，在讲与练之间，总在不自觉中把生动鲜活的阅读教学做得枯燥而单调。不少教师一味地想讲深讲透，或者想通过加大课堂容量来提升课堂效率，以致剥夺了本该

5、让学生独立思考和自主学习的时间，实际教学效率却不高。2.课本与生活脱节〃认为多读几篇’劳动教材’就可以加强劳动观点，热爱劳动，……天下事有简单到这般地步的吗？〃这反映出的问题就是课本知识与生活知识的严重分离。〃装瓶子〃的教学，生吞活剥、死记硬背、机械训练,学生学到的是死知识，结果学生高分低能。知识不能有效地转变成学生将来服务社会、实现理想的助推剂,应试教育让学校教育的宗旨完全迷失了应有的方向。2.快餐文学的流行〃快餐文化〃就是只求速度不求内涵的一种现象，比如看名著只看精简版。现在市面上出现了很多缩减版的名著，美其名曰提高学生的阅读效率，然而质量却让人担忧。如_

6、本适合少年儿童看的图书，里面的内容过滤得极其简单，每一页半页的插图和简单的几句话,这样的一本书只需要半个小时可以看完。删减后的图书抹杀了原著的韵味和语言文字的魅力，只见〃骨架〃而无〃血肉〃。在语文课堂上，很多教师囿于各种原因不去细读文本，不去研究学生的认知规律，不去激发学生的阅读兴趣，只为应试的目的。三、优化语文课堂教学1.做〃善教〃的教师叶圣陶主张：教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。给指点,给讲说,却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。教师要在教学的内容、方法、手段、策略上精当选择，以学定教。必须多一点思考如何让自己的教学适应学生的学习和发

7、展。他反对教师上课一味地灌输，而忽视学生个体的特点，侵占了本来留给学生的独立思考和反省的时机。俗话说〃教学有法”教无定法〃”〃运用之妙,存乎一心〃。每一位教师都要善于思考并运用好的教法指导教学。比如在《唐诗宋词选读》的教学上,为避免U!教师枯燥乏味的干讲、学生被动无趣的接受，本人多采用分组自学的方法，以期调动学生的学习积极性。第一步，各学习小组提前认领篇目,组内进行分工，要求全员参与。第二步，课前教师指导。第三步，学习小组课堂汇报。第师总结和补充。第五步，教师课后反馈。如此设计的课堂教学，既是为了发挥学生的主体能动性,同时教师给予适时必要的总结和补充。各学习小

8、组各有特点,课堂呈现多样化，最直接的效