以人为本促进教师的专业化发展

《以人为本促进教师的专业化发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以人为本促进教师的专业化发展——论郑州十一中促进教师专业化发展的制度内容摘要：教师是学校教育工作的主体，是培养人才的关键，是教育改革的桥梁。没有这座桥梁，任何教育改革的实验与设想都将在彼岸世界与我们隔岸相望。可以认为,发挥教师在教育改革中的主力军作用，调动他们教育改革的积极性、主动性和创造性,是搞好教育改革的关键。郑州十一中结合教师教育教学活动的特殊性，结合教师的具体情况以及学校未来发展的口标，出台了教师专业化发展的指导性意见，这些措施对教师专业化起到了很重耍的作用，取得了良好效果。关键词：以人为本专业化管理理念教师是学校教育工作的主体

2、，是培养人才的关键，是教育改革的桥梁。没有这座桥梁，任何教育改革的实验与设想都将在彼岸世界与我们隔岸相望。可以认为，发挥教师在教育改革中的主力军作用，调动他们教育改革的积极性、主动性和创造性，是搞好教育改革的关键。反之，则如皮亚杰断言，“如果得不到足够数量的合格教师，任何最使人钦佩的改革也势必耍在实践中失败。”—、问题的提出教师索质的提高，一方面有赖于教师本人的努力，而另一方面有赖于学校促进教师素质提高的机制是否完善和健全。耍使教师适应学校发展的需要，必须建立具有综合性的高效的教师专业化发展的规划。郑州-1—1'是河南省首批示范性高屮，

3、一流的学校需要一流的教师，十一屮人深深认识到：在不断进行教育教学改革的过程中，必须耍有一流的教师队伍。因此，学校管理者审时度势，深思熟虑，积极探索“以人为本”的管理机制，逐渐形成了“以人为木”的管理理念。二、内涵的界定以人为本既是现代政治理念，也是经营理念和管理理念。它的实质含义就是相信人、尊重人、依靠人、发展人，让人积极愉快地进行工作，取得更好的效益，实现更大的发展。以人为木表现在教育上，就是以教师为木和以学生为木。以教师为木就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效率地进行工作，并在

4、工作屮取得更大的效益。专业化发展被视为是一个动态和积极的过程，其试图满足管理者、员工和整个组织的需求。专业化发展要通过一系列涉及培训和教育、绩效评估、组织规划和员工录用，以及调动和晋升等活动的一整套管理框架进行的。作为专业化的教师，必须具备较强的学习研究能力，只有这样才能不断充实提高，保持其在教育教学上的权威性。这里的学习、研究能力是指教师在教学过程中自我学习、自我反思、自我诊断、自我调整、自我提高的能力。三、探索与实践郑州I—I1结合教师教育教学活动的特殊性，结合教师的具体情况以及学校未来发展的目标，出台了教师专业化发展的指导性意见，

5、包括目标的制定、政策的导向、奖励的措施、激励的机制，以及提供各种发展机会、鼓励教师进修提高、外出交流等。这些措施对教师专业化起到了很重要的作用。（-）相信教师、知人善任领导科学专家普圣克和赫伊期认为，领导者在领导活动中应遵循的第一个原则,就是“对下级的工作要充满信心，当你的下属工作屮出现失误吋，有经验的领导会先指出他的优点，然后在商量工作中指出必须改进的某些缺点，相信不会辜负你的信任。”首先我校对每位干部充分信任，以个人特长委以重任，使每i位干部的才能得到充分的发挥。针对校情，我校采用三级管理，即校级——中层级——年级长级。每层干部都有

6、明确的职责权限，每个干部在自己的工作范围内独当一面地开展工作。尤其要求党员干部树立四种意识，即法规意识、质量意识、服务意识、危机意识。其次，对教职工分配工作采用上下结合、双向选择，做到人人有岗位、人人有权力、人人有职责。十一中认为，把工作的职权分别委派给他，就是相信他们的能力和责任心一定能够完成工作任务。一个自认为没有得到领导应有的信任的人，很难充分发挥才干做好工作。相信下属，放手让他们工作，尽量少去限制，干预他们的独立活动。马卡连柯说，我的基木原则是尽量地少要求一个人，也尽可能地尊重一个人。在工作中使用人、耍求人与尊重人、关心人是相辅

7、相成的两个方面。我们对下属的使用程度多大，要求多高与尊重下属，关心下属的深浅程度是密切相关的。尊重人，就是尊重人的聪明才智，尊重人的劳动，尊重人的个性，发挥其特长。对下属的工作成绩与进步，虽微必录，翼掖提携。倡导孟子那种“得天下英才而教之，三乐也”的风范。关心人，主要包括：一是政治、工作上关心，对下属或委以重任，或起用提拔，或受勋晋薪；二是生活上，吋刻把教职工的冷暖挂在心上，尽量帮助解决其生活、家庭等方面的困难。（三）依靠教师1.强化集思意识，建立集思机制。明代宰相张居正说：“天下之事，虑之贵祥，行之贵力，谋之贵众，断之贵独”。管理者的

8、思路要成为正确的决策，“谋”之者要众，要集思广益，这个集思的过程（其实也是民主管理的一种体现），能极大发挥教师的能动性，增强其主人翁意识。在管理实践中，一些好的改革思路、改革举措有吋收效并不理想，分析其原因