仪阳中学--建设学习型研究共同体,助推教师专业成长

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1、建设学习型研究共同体，助推教师专业成长仪阳中学语文组马屮华教师专业化是现代教育发展的必然要求，教研组是学校的基层组织。在教师专业成长与发展中，教研组起着不可替代的关键作用。我们语文教研组强化互助学习，激发研究动力，科学规划常规研究，致力于推动和改进教研组的工作。学习是教研组工作的基点教研组应该是一个学习型组织。新课程理念是一切教育教学行为发生的指导思想。近几年来，我们在新课程全员培训的基础上，不断组织语文教师继续学习语文新课程标准。重点组织学习了课标的相关解读文本，教师在共同阅读学习的同时，围绕着如何落实和实践，定期进行交流讨论，谈收获写感悟,形成了互助学习群体。我们

2、还充分利用网络，语文教师人人建立博客,学习电子校刊《文化早餐》，与专家同行交流切磋，每学期定量完成10篇读书笔记，上传至个人博客供其他教师阅读交流。教研组长的个人博客还被评为泰安市教育教学优秀博客。让我们感觉特别有收益的是，在开展每一项专题研究吋，都是先从学习开始的，组织学习相关问题的理论著述、该专题目前的研究现状、能够解决问题的典型经验。比如，在研究“语文教学有效性探讨”时，我们就分别学习了余文森《有效教学十讲》、杜郎口“三三六模式”、昌乐二中“271模式”和“北宋一中零作业模式”等相关研究成果和先进经验。这为我们自己的研究提供了很好的经验与方法。成长是教研组工作的

3、动力教研组应该是一个成长共同体。普通教师由于日常工作比较繁忙，有时觉得参与教研活动是额外负担，不愿意参加，即便参加了，对于应完成或应担负的研究任务也是应付了事。调动教师研究兴趣，激发出教师研究积极性，成为教研组必须要完成的首要任务。我们除了经常宣讲教育科研的意义Z外，还让先行一步的教师现身说法。先后邀请了教科研先进个人宋其俊、王海英等10位教师举办讲座，介绍个人经验与研究方法。他们在教科研方面已经做出了大量成果，实现了作为研究型教师的价值，体验到了教师成长的职业幸福。表率的作用是很大的，我们组许多教师开始不断思考自身问题，自己为什么年复一年得不到提高。许多教师认识到，

4、要改变现状，必须要从做研究开始。一旦认识到口身问题，积极性就激发出来了。他们不再觉得教研活动是浪费时间，开始热心地参与研究活动，甚至经常建言献策，有研究任务主动争取。这就为个人的成长垫定了良好的精神基础。教研组顺势引导，首先帮助教师制定个人发展规划。要求教师结合自己的教学实际，设计自我发展的方向，帮助教师通过不断学习探索来拓展自己的专业内涵，提高专业水平。并且加大检查力度，促使每一位教师认真执行，建立激励机制，加大奖励幅度，激励教师走向成功。还开展了师徒结对带教活动。教研组对组内的市县级骨干教师分别提出带教任务，指导备课、上课，对师徒间和互听课数提岀要求,每学期不少于

5、10节，每次听完课后，要开展评课活动，捉出改进意见。儿年的努力，换来硕果累累。目前，语文组已拥有市县级教学能手3人、骨干教师4人，有7人次获市县级优质课荣誉，组内教师发表论文试题近200篇，学生作品有60余篇发表在各类报刊杂志，有300余篇获奖。研究是教研组工作的使命教研组应该是一个研究型组织。（-）教学研究是核心一线任课教师每天的核心工作，就是完成当天的教学任务，这占去了教师绝大部分吋间和精力，如果教研活动和FI常教学脱节，各自单行，教师是没有心思也没有精力同时做好这两项工作的。因此，教学和研究应该紧密结合，走教研一休化的道路。那么，我们研究什么？研究实际教学工作的

6、各个方面、各个环节。我们语文组的教学研究，要源于语文教学的内容，抓住切实存在的而需耍迫切解决的问题。因此，我们根据学科内容，在不同学期有规划有步骤地开展了基础知识教学、阅读教学、生活化作文、作文序列化指导等专题研究。第二，怎样进行研究？教研一体化，就是一条好路子。要把研究融入日常教学中，融入到备课、课堂、作业等各教学板块中。可以研究教学方法和教学过程的环节。我们在过去的一年，分别对教学冃标的制定、课堂导入的方法、情境创设的途径、教学环节的具体化（目标落实）、课堂效果监测等进行了初步研究。让课题进课堂，以课堂教学推动课题研究，以课题研究促进课堂教学的改革和jn.为了促进

7、教学与研究有机结合，我们学校申报了泰安市课题《教研一体化研究》，作为教研组长，积极参与到该课题的研究中去。为了更好地促进教研组建设，我们学校申报了《农村中学教研组建设研究》，并被推荐到泰安市课题立项，各教研组长包括语文学科全部加入了该课题团队。（二）课题研究是载体有人说：问题即课题。对此观点，我们认为耍辩证的看待。因为小问题式研究，往往只能解决眼下问题，而且容易使研究琐细化。如果教学是一只木桶，问题式研究只是对木桶所出现的裂纹修修补补；如果教学是一场宏大的战争，这种小问题式研究就只是几声冷枪，对战争全局的发展并无多大助力。而且我们认为，首要的工作不是