信息技术与学科课程整合的理论思考与实践探1

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1、信息技术与学科课程整合的理论思考与实践探究长岭县教师进修学校陈立峰现代科学技术的发展，尤其是以多媒体计算机和网络为代表的信息技术的迅猛发展，使人类迈入了一个崭新的时代知识与信息的时代。知识创新,技术创新催生着教育理论、教育技术创新，使教育正发牛着深刻的变化，信息技术与学科课程整合将是这场变化的新视点。一、信息技术与学科课程整合的认识信息技术是现代社会一个重要标'忐，从它诞生的那一刻起，就一直改变着人类的经济活动方式和生活方式，也正改变着人类的教育方式和学习方式。1、信息技术与学科课程整合是社会发展的必然回顾人类的发展历史，我们看到，贯穿人类历史发展过程之中的教育总是伴随着人类社会的每

2、一次重大变迁，从而面临着自身的变革与创新。众所周知，由于知识经济的出现，知识正成为经济发展的基础和经济增长的驱动力。拥冇先进技术和最新知识的人才，尤其是具有知识创新能力的人才，已成为一个国家最重要的战略资源。因此，以培养学生创新精神和实践能力为重点的索质教育自然地具有了至关重要的战略意义。单一的传统教冇手段和落后的教冇思想统治下的应式教冇，已不能适应新形势对创新型人才培养的需要，为此，教育领域中，一场由以“教”为中心向以“学”为中心的教育改革、一•场由单向信息传递向多向信息流动的教学变革正方兴末艾。信息技术与学科课程整合是因为：一方面，知识与信息的社会对未來人才培养的要求，促使今天的

3、学科教育必须注入信息技术的内涵，另一方而，现代信息技术也为学科教育的信息化提供了必要的技术保证。信息技术为师生简易的获取信息创设了条件，使师生之间、生生之间信息传递形式发生了巨人的变化，并以此逐渐地改变着教师的教学方式和学牛的学习方式，而给当今的教育烙上了现代的印记，因而现代教育必然是融入信息技术的教育。2、信息技术与学科课程整合的含义教育要与时俱进，教育工作者就必须形成基于现代教育理论的教育理念，教育工作者必须掌握基于信息技术的教育手段。理念为指导，手段则是将理想转化为现实的桥梁。信息技术与学科课程的整合的含义是：在学科教学过程中，以先进的教育理念为指导，把多媒体计算机、校园网和因

4、特网等作为新型的教学媒体，使以多媒体计算机和网络为核心的信息技术、信息资源和学科课程内容有机结合，融为一•体，提高教与学的效率，改善教与学的效果，共同完成学科课程教学任务的一种新型教学方式。信息技术与学科课程整合，从操作的层面來讲，它是学科教师搜集信息资源、创建信息资源和运用信息资源完成教学任务的过程，是教师运用信息技术对学科知识进行数字化加工处理，并在教学中以声、像等形式将学科知识呈现出来的过程，其1=1的在于，使学科教学更冇利于学生的知识巩固、能力提高、以及情感态度和价值观的形成，在实施学科教育的同时，培养学生获収信息、分析和综合运用信息的能力，发展学生主体性、创造性，培养学生的

5、创新精神和实践能力。信息技术与学科课程整合是先进教冇理念+学科课程知识+信息技术的有机整体，它在实现学科课程目标的同时，述能提高学生的信息技术素养。3、整合•多媒体计算机辅助教学的新思考信息技术与学科课程整合与计算机辅助教学是两个不同的概念，它们既冇区别也冇联系。（1）信息技术与学科的整合是过程与结果的统一，它是掌握学科知识、教冇理论和信息技术的人，在组织教学过程中将学科知识与信息技术完美地揉合。因而，无论是从今天的教育现实来看，还是从教育理论、教育技术创新和学科课程发展来看，它都是一个不断追求教冇完美的过程。整合的过程是教师学科知识素养、教冇理论素养、信息技术素养共同提高的过程，它

6、是教师多种教学素质内化整合形成综合教学能力，并以此能力灵活H如地将学科知识与信息技术融合的过程。从最终的教学形态的呈现形式看，整合是一种结果，在这一点上,它与多媒体计算机辅助教学有着相似之处。讲学科课程与信息技术的整合，人们往往看到的是结果的一面，忽视了过程的一面，将它与多媒体计算机辅助教学混为一谈。多媒体计算机辅助教学，它仅是一种教学呈现形态，一个不懂电脑的人也可以运用多媒体计算机辅助教学但他无论如何也无法实现信息技术与学科课程的整介，从这一点，我们就不难看出两者Z间巨大的差別。（2）、整合具有双重的任务和口标，即学科课程口标和信息技术的口标，而多媒体计算机辅助教学只冇一个冃标，即

7、学科教学冃标。（3）整合与辅助教学涉及的信息技术领域存在着差异，辅助教学仅涉及多媒体计算机技术;而整合不仅要运川多媒体计算机,还涉及网络技术等。（4）学科课程和信息技术虽属于两个不同的范畴（课程表示学牛学习知识的进程，技术属于操作的技巧），但从关系上看，二者是并列的，整合中它们同等重要。多媒体计算机辅助教学，它表现的并不是学科课程与计算机技术之间的关系，它表现的是学科教学与计算机技术之间的关系，虽然他们仍旧属于两个不同的范畴（学科教学是一种人类特殊的活动，