关于考研数学概率论与数理统计的暑期复习指导

《关于考研数学概率论与数理统计的暑期复习指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关于考研数学概率论与数理统计的暑期复习指导　　　　概率论与数理统计作为一门研究随机现象的统计规律性学科理论严谨且与社会生活实际的联系十分紧密考研数学概率论与数理统计暑期复习指导作为考研数学中的重要科目它的比重大约占到22%左右如今考研数学中关于概率论与数理统计的出题重点主要是考查考生对研究随机现象规律性的基本概念、基本理论和基本方法的理解以及运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力由于该课程所研究的对象比较特殊所以在学习方法上与其他数学课程有所不同专家根据本课程的特点结合自己的教学经验总结了一些该课程的学习方法供考生复习参考　　　　一、注重基本概念的理解　　　　1.深刻理解

2、、牢固掌握基本概念　　　　深刻理解、牢固掌握基本概念是学好概率的基础很多学生刚接触这门课程时对一些基本概念不能很好的去理解特别是一些关键概念必须经过多次反复逐步加深以达到最终理解并熟练掌握若对基本概念理解不清时间长了势必会影响到学生学习的信心如概率的定义由直观描述“随机事件发生的可能性大小”到“频率的稳定值”再到“概率”的古典定义是逐步对“概率”认识加深的过程历史上曾三次给出了概率的定义：古典定义、统计定义、公理化定义其中统计定义是基于频率来定义的它是大量独立重复试验时频率的稳定值这种定义的重要性在于它提供了估计概率的方法另外还有随机变量、总体、样本、统计量等概念也要深刻理

3、解牢固掌握　　　　2.搞清概念的内涵注意容易混淆的概念之间的区别　　　　在概率论中对一些概念的内涵我们要搞清楚例如“随机变量”这个概念的内涵它不同于普通意义下的变量是由随机试验的结果所决定的试验前无法预知取何值但其取值的可能性大小有确定的统计规律性我们只有理解了随机变量的内涵才能真正理解分布函数等概念还有许多概念容易混淆如果不能正确理解这些概念那在应用时就会产生错误如：事件的互不相容与相互独立“互不相容”是指两个事件不能同时发生（事件的运算性质）而“相互独立”则是指一个事件发生与否对另一事件发生的概率没有影响（事件的概率性质）还有随机事件的关系及运算与事件的概率的运算随机变

4、量的独立和不相关无条件概率与条件概率等等　　　　二、概率论部分掌握常见的概率模型及常见的分布　　　　在概率论中有许多经长期实践概括出的概率模型（简称“概型”）以及一些常见的分布要熟记计算公式以便能正确应用考研数学《考研数学概率论与数理统计暑期复习指导》常见“概型”如：古典（等可能）概型（一类具有有限个“等可能”发生的基本事件的概率模型）；伯努利试验概型（是关于独立重复试验序列的一类重要的概率模型其特点是各个重复试验是相互独立进行的且每次试验中仅有两个对立的结果）常见的随机变量的分布如：Poisson分布（到某商店去购物的顾客人数；放射性物质放出的粒子数；一本书某页中的印刷错

5、误数等都服从Poisson分布）；正态分布（最重要的概率模型：人体的身高、体重测量的误差学生考试成绩农作物的产量等都服从正态分布）；指数分布（随机服务系统中的服务时间；某元件的寿命；动物的寿命等都服从指数分布）　　　　除此以外还有0—1分布均匀分布随机变量的函数等模型此处不再赘述　　　　三、数理统计部分领会统计思想熟练掌握解题步骤　　　　由于数理统计实用性极强因此对于这部分的学习我们要领会其中的统计思想搞清统计意义统计学分为两大类：描述统计学和推断统计学推断统计学研究两大问题：参数估计和假设检验　　　　例如统计推断中对未知参数给出估计值或以一定的概率推断参数所在区间的一种统

6、计方法——参数估计在参数估计中最大似然估计法的主要统计思想是：一次试验就出现的事件有较大的概率具体操作时先求出似然函数再应用微积分的相关知识找出最大值点即得最大似然估计量再如统计推断中另一类重要问题——假设检验它与参数估计一样也是利用样本信息对总体参数进行推断只不过是根据样本的特征去检验对总体参数所作的猜测（也就是假设）如果证实对总体参数所作的事前假设是正确的则采纳这个假设；否则拒绝假设假设检验依据的原理是小概率原理它采用“反证”的推理方法　　　　四、熟记重要公式、结论；多做练习加强运算基本功　　　　本课程有很多重要的公式、结论必须熟记记住这些公式一方面提高我们的解题速度另

7、一方面可以帮助我们复习提高　　　　除了记住一些重要公式、结论外我们还需要做大量的习题数学课程不同于其他课程只看书而不做题是很难真正掌握好的通常是看书时明白了当要做题时却又无从下手尤其本课程很多概念较抽象再加上有一些特殊的计算方法因此我们必须做一些习题以便帮助我们加深对概念的理解对方法本质的掌握学数学不做题就如同到了金山却带不带金子一样课本上的一些典型、例题尤其是思想方法我们一定要重视　　　　五、注意专用术语和符号的规范使用　　　　在本课程的以往教学过程中专家发现学生对一些专用术语和符号使用不规范导致一些错误如所计算