浅谈对青少年进行传统文化教育的问题作文2000字

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1、浅谈对青少年进行传统文化教育的问题作文2000字　　　　内容摘要：中国犹如是一棵有着五千年历史的古树而它之所以能屹立于世界民族之林数年不倒就在于它的根它的根博大而精深蕴藏着华夏民族无数的瑰宝令人叹为观止——这就是中国的传统文化！　　　　可是面对这样博大隽永的文化却有无数的青少年对此无动于衷而是身陷于那些所谓的主流文化的泥潭之中更有甚者将其抹上本不应有的色彩如此种种如何对青少年进行传统文化教育已迫在眉睫　　　　关键词：中国传统文化；青少年；教育　　　　一、传统文化青少年的关系　　　　中国传统文化是中华民族几千年来勤劳与智慧的结晶《唐诗》、《宋词》、《论语》、《孟子》等都是其中出

2、类拔萃的经典作品因为它们是文明的精髓是中国古代思想的化身不管经过多少年风吹雨打的磨砺它们永远站在时代的最前沿永不收敛它们夺目的锋芒正因为如此对于今天的青少年而言它们的意义仍是极其深远的　　　　这些传统文化是一种宝贵的精神给养它们本身就有很深很浓的古典韵味能陶冶我们的情操休养我们的品性对我们自身素养的发展起到十分重要的引导作用可以这样说这些散发着沁人清香的传统文化离我们越近就越能给予我们温暖、感悟和力量因此我们应选择把属于我们自己的传统文化带在身边种在心里　　　　而另一方面青少年是我们国家和民族的未来我们的传统文化必定要经过它们的双手代代相传如何才能让传统文化生生不息融入今后每

3、个国人的灵魂也与青少年对传统文化的认识有着密切的关系　　　　二、传统文化在青少年中　　　　一日语文老师在课堂上讲了一个句子：“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”同学们在台下茫然的看着老师老师问道：“你们知道这个‘子’是谁”大家面面相觑一阵交头接耳的唏嘘声后仍是无人应答只有一位同学似乎略有所思地喃喃道：“是孟子还是庄子”老师见此情此景几乎无言以对只好大吼：“是孔子！”这时大家才恍然大悟似的“哦”了起来老师呆在那里半天说不出话来这是一个的故事发生在一所中学的初一课堂上　　　　或许你会认为是这所学校的教育质量太差但是《新闻周刊》曾于xx年5月4日在《当代青年对中国传统文化的认知与态度》一

4、文中公布了一组数据：“当被问到”对于古代经史子集“的阅读情况时有79%的人答”偶尔翻阅“13%的人答”敬而远之“表示”深恶痛绝“者有2%只有6%的人说”爱不释手“而对于四大文学名着答”都看过“的有27%”多次看过“的15%而只”看过其中一两部“的却高达48%”在对于传统艺术的喜爱程度这方面上“有42%的人表示对于京剧或其他某个地方剧种”可以去看看“与表示”不感兴趣“的一样多(42%)还有4%的人表示”非常讨厌“只有11%的人”非常喜欢“”　　　　尽管这已经是xx年的事了可直至今日这种问题并未随着时间的年轮而销声匿迹反而又“重出江湖”了近日我在网上偶然看到了《红楼梦》的“非主流

5、”版图片中的林妹妹剪着碎发颓废地坐倚在阑干上死气焉焉的样子；薛宝钗也染了发一脸的盛气凌人这还是昔日的古典名着《红楼梦》这简直是在亵渎在糟蹋中国的传统文化要是曹雪芹先生还在世看到这些必定要失声痛哭了　　　　全世界被翻译成最多语言的书第一本是《圣经》第二本就是中国的《老子》国外的大街小巷中到处都是人们捧着《圣经》的影子而在中国又有几个人曾翻开过《老子》的扉页呢　　　　这些所有都向我们极其严肃的揭示了一个问题并督促我们：“必须加强对青少年的传统文化教育！”　　　　三、如何对青少年进行传统文化教育　　　　有问题就要想方设法去解决在这里我仅提出我的几点建议　　　　1、开设专门的传统文化

6、教育课程让青少年认真学好一样东西的前提就是兴趣因此传统文化教育课程应竭力做到生动活泼情趣盎然在课堂上老师要尽可能绘声绘色地向同学们讲述一些关于诸子百家及中国古代各派名人的故事可配有观动画、看电影等多媒体娱乐活动以吸引学生注意力启发学生思维让他们能津津有味地听课　　　　2、将传统文化作为学生学业考核项目这是通过考试来引起青少年对传统文化的重视但又必须区别于其他考试否则岂不是又要让学生们叫苦连天了因此我们要采用不同的形式考试时只需回答最基本、最简单的填空选择题而想获得高分就得靠平时的努力老师将根据你平时在课堂上的认真积极程度进行主要评分此外将测试你的古典作品阅读量来作为另一个评分

7、要点而这门课的总分值又占得不是很大以20~40分为最佳这样就能达到既不给学生施加太大压力又能更好实现传统文化教育的完美目的　　　　3、利用假期组织学生举办夏令营活动在夏令营活动中带领学生参观孔庙、名人故居或历史博物馆等具有传统文化教育意义的地方还可以举行演讲传统故事、诵读经书、诗歌、唱戏曲等丰富多彩的表演活动让学生们进一步亲身感受传统文化的魅力更细致的了解传统文化的内涵在实践中思考在娱乐中学习与传统文化零距离接触让传统文化渗入他们心中　　　　对青少年进行传统文化教育不仅是老师、家长、学校更是整个社会整个