《对联》教学教案

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1、《对联》教学教案　　　　设计理念　　　　本设计意在使朗读成为学生学习和探究的重要手段让学生在自主、民主的氛围中学习通过读读、想想、猜猜、联系生活实际等形式多样的方法识字、学词引导学生体验、感悟语言文字受到中华文化的熏陶　　　　教学目标　　　　1初步认识对联这种文学形式诵读对联积累词语丰富语言　　　　2在诵读对联中认识13个生字；会正确、规范书写10个生字　　　　3在识字写字过程中进一步了解汉字的间架结构通过书写表达汉字的形体美　　　　教学重点　　　　读文识字会认13个生字会写10个字　　　　教学难点

2、　　　　初步理解对联所表达的意思　　　　教学准备　　　　老师：在黑板张贴一副完整的对联课件一套红纸黑色彩色笔若干　　　　学生：课前搜集对联　　　　教学时间　　　　1~2课时　　　　教学过程　　　　一、创设情境导入揭示课题　　　　1请学生观看课件感受过春节的热闹气氛　　　　2谈话揭示课题　　　　孩子们过年了老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联）学生齐读课题　　　　3以形象的对联入手初识对联　　　　（1）抽学生读：“春回大地春风吹出千山绿春雨洒来万家新”读了对联你仿佛看到了

3、什么（学生自由回答）　　　　（2）教师讲解指导学生认识对联（师：每逢过年家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联一副完整的对联包括横联、上联、下联别看简简单单的对联它包含的内容可丰富了）　　　　二、初读课文识字学词　　　　1借助汉语拼音自读课文读准字音读通句子遇到生字、词多读几遍　　　　2同桌互读互评　　　　3检查识字、学词情况　　　　（1）将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识　　　　“联”、“六畜”、“财”、“茂盛”、“风调雨顺”指导学生读准这些字的字音　　　　“爆”、“财”：指导学生联系生活实

4、际扩词（当学生说到“爆炸”时老师相机教育学生注意安全远离爆炸渗透安全教育）　　　　“稻米”、“六畜”指导学生结合生活实际想想猜猜进行理解：“稻米”还可以叫什么“六畜”指农民伯伯饲养的六种牲口请孩子们猜一猜有些（通过这一形式的教学学生学习积极性骤然高涨轻松理解了难点词的意思）　　　　“茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习　　　　（2）词语（四字词、三字词教学）　　　　过渡：对联中还有一些特殊的词语藏在灯笼里孩子们想和它们交朋友（将四字词、三字词分别放入灯笼　　　　里让学生认读在读中体会含义）

5、　　　　“爆竹声声”、“梅花点点”读了这两个词语结合课文插图看看你仿佛听到了什么看到了什么（生：我仿佛看到了过年的热闹场面听到了鞭炮噼噼啪啪的声音看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽散发着它的芳香）　　　　“五谷丰登”、“六畜兴旺”这组词语是农民伯伯给我们送来的在读中体会农民伯伯给我们送来了什么（丰收的粮食、肥壮的牛羊）　　　　“生意兴隆”、“财源茂盛”读好了这些词语你想把它们送给谁（生：我想把它们送给做生意的人祝他们生意红红火火）　　　　“风调雨顺”、“国泰民安”边读边体会你感受到了什么（对学生

6、的理解加以鼓励教师不作具体讲解）　　　　“三字词”教学在朗读中记忆、积累　　　　三、朗读指导　　　　过渡：学好了生字词下面老师把它们送回到对联的家中老师相信你们会把对联读得更好　　　　1配乐朗读　　　　（配上喜庆吉祥的音乐给学生营造一个和谐愉悦的读文氛围学生很容易入情入景地读好对联）　　　　（1）配乐自由读　　　　（2）学生自主选择喜欢的对联进行朗读并读给小伙伴听听小伙伴读得好的给他画上一面小红旗进行奖励　　　　（3）抽学生读、评读、赛读　　　　（4）男女生以对对子的方式朗读对联　　　　2按节奏朗读

7、　　　　过渡：读好了对联请孩子们仔细观察一下对联有什么特点　　　　（1）学生汇报：两两相对每句字数相等根据前面的词语教学学生很容易观察出对联中都藏有四个字的词语　　　　和三个字的词语　　　　（2）教师相机点击课件将对联分成“××××/×××”的节奏指导朗读（师：我们读对联时不仅要有感情地朗读还应像古诗那样读出对联的节奏读出韵味）　　　　（3）教师引读学生再读读出节奏读出韵味　　　　（4）用自己喜欢的方式背诵课文积累词句　　　　3游戏——对对联　　　　（1）指导学生认真观察书中的对联与黑板张贴的对联有

8、什么不同（缺少横联）教师相机出示四句横联（辞旧迎新、欣欣向荣、恭喜发财、普天同庆）让学生在小组讨论后将横联添加在课文中的对联上　　　　（2）学生汇报并简单说说为什么要这样对对联　　　　四、拓展交流　　　　1学生交流在课前搜集的对联　　　　2教师出示搜集的对联让学生朗读进行拓展迁移　　　　五、书写指导　　　　过渡：孩子们读了那么多对联又增长了不少知识那你们想把这些对联送到红纸上去但对联中有两个调皮　　　　的汉字娃娃想让你们把它俩写得漂漂亮亮的它们才愿意回去教师相机出示生