对比型材料作文-好马与劣马

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1、好马与劣马有个人想得到一匹好马、快马，却只得到了一匹劣马、慢马。这匹马离他理想的马差距太大了，他叹息着把马放走。他一定要找到自己中意的马，绝不能随意降低标准。可是世界太大，他的脚步太慢，始终没能找到他理想的马。他成了没有马的人。有人牵走了他放掉的劣马。那人骑着劣马，找到了一匹日行千里的好马、快马。请自立文意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内立意分析这个作文材料共包含7句话，可分成两部分：前五句一个内容，是一个人的一种做法；后两句一个内容，是另一个人的另一种做法。①有个人想得到一匹好马、快马，却只得到了一匹劣马、慢马。这句话中的“想得到”“只

2、得到”点出找马人的“理想”与“现实”之间的差距（或者说矛盾）。②这匹马离他理想的马差距太大了，他叹息着把马放走。这句话写出寻马人如何看待理想与现实之间的差距的，“放走”，放弃了最初的成果，虽然是“叹息着”放的；③他一定要找到自己中意的马，绝不能随意降低标准。这是他放弃的理由，因为不中意，因为他认为标准不能降低；④可是，世界太大，他的脚步太慢，始终没能找到他理想的马。这句话中“世界太大，脚步太慢”很重要，它点明现实环境和个人能力不允许他完全按照自己的理想标准去找马，“始终”表明他如果采取对劣马的态度，永远也找不到他标准的好马；⑤他成了没有马的人。这是结果，这也告诉我们，一个人如果不顾

3、现实而机械地按自己的主观标准去寻找“好马”，那将是一场空。前五句表达的意思相当明确：一个人绝不能不考虑现实（实际）地追求自己过于完美的理想，一个人如果光是盯着“远大”目标而看不起最初的收获（虽然这收获是不能令人满意的），最终必将一无所得。⑥⑦有人牵走了他放掉的劣马。那人骑着劣马，找到了一匹日行千里的快马、好马。这两句是一种比较，但是注意，不是马的比较，而是两种做法的比较，否定了前一个人对待“劣马”的做法。这个材料显出的命题指向是清楚的，所以说话题“好马与劣马”不可能是两种马的比较，当然也就不可能是两种人才的比较，更不是说马的优劣转换，而只是对两种做法的评价。更直接一点说，是对前一个

4、人的错误做法的评价。也可以这样理解，话题“好马与劣马”中，“好马”即“理想”，“劣马”即“现实”，“现实”的分量在审题中是决定因素，即如何看待现实对实现理想的作用的。比较理想的审题立意（1）如何正确对待不如人意的现实。（2）懂得珍惜和利用现有条件（3）终极目标必须一步步实现。（4）降低标准，达到目标偏题情况1.从第一个人角度A.成功需要努力（材料中人很努力）B.坚持不懈（材料中人一直坚持）C.谈机遇D.小成功与大成功2.从第二个人角度A.只要有心，劣马会变成好马（误解材料含义）B.重视过程C.论选择D.心态决定成功分析问题文段1.其实世上本无劣马与好马之分的，只是因后天的努力和勤奋

5、而有劣马和好马的说法。劣马，假如他经过训练、后天的勤奋，终会成为一匹好马；然而，一匹好马，一生下来就好吃懒做，丢失了训练的机会，终会成为一匹劣马。“好马与劣马会发生转换”，题意理解有误2.因为坚守着理想，把劣势转化为优势，所以成功了。著名作家奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪后，他并没有因此对人生产生小陈的意念，他反而把这种残疾“劣势”转化为鼓舞自己振奋的“优势”。他以超人的毅力克服了常人难以想象的困难。“劣势”转化为“优势”，理解有误3.不顾一切危险，毫不犹豫地把学生们推开，自己却被卷在车轮下的最美教师吴菊萍。为了一车的乘客，忍着剧痛也要把车停下来的最美司机吴斌等等这些正能量的催化，使我们

6、社会更加看重与重拾正能量。也许这些行为只是一个小小“劣马”，谁都会想到这样做，但他们的所作所为都是为这个社会创造更多的“好马”出来，让社会更美好。正能量怎么可能是劣马？理解不当4.从侧面看，食品安全问题的出现也在促进着相关法律的完善、政府行政监督体系的完善。没有食品安全的“劣马”，又如何能有法律完善、政府高效办事的“千里马”呢？谁利用这“劣马”找到“千里马”？出现这问题我们就能找到想要的“千里马”？牵强附会5.在我们得到并非心想之物时，曾否想过它会助我们一臂之力，去寻找那心仪已久的东西呢？电话的发明者贝尔，难道电话的构图时他独自想出的吗？其实并不是这样。贝尔只是用了莱斯发明的装置，

7、把装置里的导线拧了5丝米，他就成了“电话之父”，让电话诞生于世。如果莱斯能够再仔细地研究一下，他不就是“电话之父”了吗？什么是劣马？什么是好马？对题意阐述不明可用材料1.达芬奇画蛋，经过反复的练习、琢磨、推敲，打下了坚厚的绘画底子2.跳高名将布勃卡每次把成绩提高1CM，从而不断打破纪录3.青梅煮酒中，刘备自毁形象，减轻曹操的戒心，最终成为鼎立的一足4.大鹏并非生来就能飞，也需乘风而起，才能扶摇而上九万里5.合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。立