地理教学德育思想研究论文

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1、地理教学德育思想研究论文　　　　一、地理教学中的德育现状　　　　在长期的以应试教育为主要目标的指导下学校和老师的工作成效考核和评价的模式以学生中考成绩为唯一指标不少学校和老师为了让学生在考试中取得优异的成绩在教学上往往只注重地理知识的传授而忽略了地理德育思想的培养在地理教学中严重缺失了德育主要表现：老师的教学观念和教学过程中不注重德育只注重智力教育使地理课和德育课的严重脱节完全是两条平行线形成了地理教学与德育无关的思想这显然是与素质教育理念背道而驰在这种没有德育思想的地理教学过程中每当地理教师在介绍国外文化和价值观念时往往会使学生一味盲从不

2、加以鉴别地吸收和模仿因此像“情人节”和“圣诞节”等外国的节日在当今的校园内被学生热捧而中国的传统节日如“重阳节”“中秋节”等被学生们遗忘的现象却屡见不鲜其次表现在地理教学内容上不注重德育地理课堂教学主要是靠教师对课本素材中所包含的德育思想进行挖掘和深化使学生在学习课本知识时能够将正确的思想观念和道德规范变成学生的思想观念和道德规范做到润物细无声　　　　二、德育思想是塑造完美个体的模具　　　　德育思想塑造的结果将会终生影响着个人的人生观、世界观、道德观和政治观的德育思想的价值首先体现了社会价值它使人们能够自然而然地发展及认同特定的社会轨制以及

3、能够依照一定的社会条件之下去处理周围的人际关系以及伦理道德从而使得社会秩序更加稳固其二德育的价值是个体价值源于个体对真、善、美的追求人生的幸福除了对于生活物质的追求更包括了精神上的追求对理想信念的向往以及对于高品德、高素质的追求获得精神满足以及幸福感能够使得人的心理素质提高以及身体健康提高了他们的素质　　　　三、充分挖掘地理的德育思想　　　　地理教学内容里含有丰富的育人哲理和德育思想学生通过学习地理不仅丰富了科学文化知识而且还学会了为人处事之道一个言谈举止优雅、待人接物热忱、刚正不阿以及思想健康、意志坚强、珍爱生命和热爱生活的人是深受人们喜

4、爱和敬重的只有真正领会了德育思想的学生才能成为学校合格的产品才能真正地成为祖国的建设者和接班人因此这就要求老师在地理教学中要充分挖掘德育思想发挥德育功能才能切实完成素质教育　　　　1.地理教学是学生净化思想和陶冶情操的过程　　　　地理学科是信息和思想交流的主要载体之一包含了丰富的自然地理与人文地理的思想精髓具有丰富的思想内涵老师在教学过程中要充分利用相关内容时实地对学生进行思想教育如地理老师在采用多媒体手段教学展示出祖国大好河山时应及时地对学生进行爱国主义教育激发学生的爱国热情树立学生为中华之崛起而学习的崇高理想而在学生学习地理环境问题时教

5、师在分析问题产生的原因和危害时要求学生谈谈自己的感想培养学生的环境意识和为人民服务的公民意识这样才能造福于国家、人民和子孙后代同时高举“德育思想”的大旗时刻不忘对爱国主义教育和中华民族优良传统文化的继承和发展的教育并在对待外国文化时能做到吸取其精华剔除其糟粕使学生在课堂上所获取的地理知识具有丰富的思想性和实用性　　　　2.地理教学是培养学生审美能力的过程　　　　地理教材中包含着题材各异的学习素材涉及社会各个领域的图文有令人身临其境的自然美有令人心旷神怡的艺术美也有令人如沐春风的道德美等给予我们的是美的享受学习地理的过程就是对学生审美能力的培

6、养过程是学生有美的感知和享受的过程从而让他们能够正确以及准确地去了解世界、认识世界这将成为学生的精神层面当中里最有价值的一笔财富一个具有正确审美观的人才会成为一个热爱生活、珍惜生命的人才会是为社会的进步发展做无私奉献的人；才能用审美的眼光去观察事物用美的心灵去领略大自然的丰采用美的姿态去对待生活用美的语言来歌颂和赞美时代　　　　3.地理教学是增强学生人际交往的过程　　　　地理是一门综合性的学科涉及面十分广泛古人说“上知天文下知地理”充分表达了地理与其他人文学科和自然学科都有很紧密的联系地理还是了解不同国家、不同民族的生活习惯和行为方式差异的

7、有效途径通过地理教学会大大提高学生的文化素质融知识性、思想性、科学性于一身增加学生个体的自身气质增强学生的自立、自强和自信心地理教学对提高学生的社交能力扩大社交范围具有很强的实践性；能正确地引导学生去正确对待和处理每一件事增强了学生的生存能力和活动能力　　　　总之在地理教学中充分体现德育思想才能更好地体现素质教育才能培养具有高素质、高水平的新一代人才