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1、高中地理第二课堂的作用论文 摘要:地理科学是与人口、资源、环境问题联系较为紧密的高中科目随着地理教育改革我国的地理教材、教法也不断变化发展其中湘教版高中地理必修教材“活动”栏目因其社会性和综合性特征受到越来越多的关注通过问卷调查法和访谈法研究“活动”栏目从学习兴趣、知识、技能、能力和情感态度价值观这五方面对学生地理学科素养发展起到的积极作用能够为实现高中地理第二课堂活动的有序开展提供参考 关键词:教育改革;地理活动;作用;活动栏目 一、引言 当今社会人口、资源、环境和发展问题矛盾突
2、出由此产生的社会热点问题层出不穷而地理是所有中学课程中与此类问题联系最紧密的学科因而世界各国都不可能忽视地理教育的重要性掌握地理理论知识仅仅满足地理教育对增长学生见闻常识的需求;而面临迫切的人地协调问题教育改革必然要体现人类社会经济、文化发展对地理学科的更高要求研究书本学习方法对于地理学已然落后新的教学方法正召唤着教育工作者瑞士儿童心理学家皮亚杰提出的活动教学理论认为学生需要通过参与活动获取认知———人不是被动学习的机器教师应该教会学生理论联系生活实际从一系列活动中形成认知由此产生的“活动教学”理念必然受
3、到时代的鼓舞享誉世界的心理学家列昂捷夫提出了活动教育理论他认为人类在活动的基础上形成了个体心理个体在历史长河中通过社会活动产生行为结果地理活动为塑造青少年心理提供了练习场所建构主义学习观认为个人通过生活经验和原有知识储备主动建构新知识在学习过程中通过活动把经验化为己有靠自己的思考建构知识框架逐步改良自己的认知结构面临21世纪的众多社会热点问题公民在理性看待的基础上树立可持续发展理念、处理好人地矛盾构建和谐社会成了新的人文焦点湘教版地理教材为学生提供了发展自身素养的条件自主发展的理念在湘教版高中地理“活动”
4、栏目中充分体现且“活动”栏目延续着正文的教学目标它所展现的内容不仅是地理学科教学的重难点也是高考的高频考点湘教版高中地理“活动”栏目在促进学生全面、自主、有个性地发展等方面具有教学参考价值人本主义学习观强调学生是课堂的主体学生应当借助教材建构起自己的地理知识体系在教师指导下进行自我教育和提升真正发挥学生的主人翁精神进而提升主体意识和社会责任感因此探究地理活动实际发挥的作用达到学生、家庭、社会的三方面要求对高中生适应社会发展需求并成长为一名合格的、具备良好素养的公民具有重大帮助而组织“活动”是地理教师践行素
5、养发展教育的重要检验本文以湘教版高中地理必修教材“活动”栏目为研究对象以地理新课标规定的的活动作用为切入点通过对“活动”栏目作用的探究调查中学生和地理教师对地理“活动”栏目的评价让广大师生认识到“活动”是高中地理教材内容的有效补充地理“活动”栏目确实发挥着与时代相适应的作用可以为社会培养出具有知识素养和能力水平的地理人才奠定基础 二、研究方法 (一)问卷调查 调查目的和调查对象:调查目的是了解湘教版高中地理必修教材“活动”栏目在使用过程中所起到的实际作用、调查地理活动栏目的设计是否能起到
6、引导学生自主学习的作用、探讨地理“活动”是否达到了地理新课标要求;调查对象为河北省邯郸市某中学高一、高二学生及高三文科生其中高一班两个实验班分别为50人、54人两个普通班分别为61人、63人高二班两个实验班分别为49人、46人两个普通班分别为58人、59人高三文科班有两个班分别有30人、34人共计504名学生学生抽样覆盖目前各层次学段不同学力的高中生具有一定代表性 (二)访谈 访谈目的和访谈对象:访谈目的是弥补调查问卷的片面性从学生和教师两方面获取信息更加全面地获取和解读信息;访谈对象为10名
7、地理教师和一名地理教研组组长他们长期从事地理教学对教材活动栏目的内容比较熟悉通过与地理教师面对面交谈了解他们对“活动”的认可程度结合对学生的了解全面分析“活动”达到的实际作用 三、地理“活动”栏目的作用探究 (一)激发地理学习兴趣 兴趣是一种内在的无形动力学生只有对地理课程感兴趣才会积极投入到地理学习当中去产生深刻印象进而运用所学知识解决生产和生活中遇到的难题杜威认为儿童的遗传基因是兴趣的基础它受到外在环境的影响如丰富多彩的教材和讲解生动的高效课堂等;兴趣还是一种天赋在天赋之上进一步培养
8、兴趣利于儿童的个性心理发展并进一步成长为一名富有高级趣味的人中学生好奇心强兴趣爱好表现不明确对课程和学习的兴趣如果稳定且持久将有利于他们的终身发展活动栏目形式多样如简单问答、图表材料、操作演示、实地调查、分组讨论等再加上教师耐心讲解和生动演示就会促使学生在潜意识里对地理学习感兴趣进而对各项地理活动表达出积极的态度调查问卷总样本有500份结果显示:89%的学生即445名表示喜欢地理课程;其中在对教材中个栏目最感兴趣这一问题中选“
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