情境教学法在高中地理的作用论文

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1、情境教学法在高中地理的作用论文　　　　摘要：在高中地理教学中教师如何把握好教材如何有效组织教学活动、调动学生的学习积极性是地理教学的关键在教学过程中学生不能充分参与进来那么教学就只能流于形式因此利用情境教学创设有效情境可以有效调动学生的感官经验和知识体验让学生在生动形象的学习情境中把握知识和技能获得新的学习体验重点论述的对象即情境教学法在地理教学中的应用　　　　关键词：高中地理；情境教学；应用　　　　高中地理教材在知识结构方面相较于旧教材而言知识内容更加复杂教师如何把握好教材的深度和广度如何处理好教材的知识体系如何有效组织

2、教学活动等等对高中教师提出了许多新的挑战教师通过创设有效情境使学生在生动形象的学习情境中具体形象地感知地理知识明白地理知识与我们的生活息息相关从而培养学生对地理学习的兴趣使学生在学习实践中挖掘现实生活和理论知识间的关系感受地理学习的乐趣从而将更多的学习热情投入地理学习中进而提高地理教学的有效性教学情境即在课堂教学中教师根据教学内容为了落实具体的教学目标而设定的适合并作用于学习主体并使其产生一定情感反应有利于学生积极主动构建具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境在地理教学中有效利用情境教学应注意：　　　　一、利用多媒体创

3、设有效情境激发学生的学习兴趣　　　　多媒体设备可以将声音、图片、图像、文字等多种效果集合在一起将知识以具体形象的画面展现在学生面前激发学生的求知欲能够促使学生长时间集中注意力投入新知识的学习和探索中去在学习“宇宙中的地球”时利用教学多媒体设备将地球所处的“地月系”“太阳系”“银河系”“总星系”等关系通过多媒体进行具体展示星系知识与我们的生活相距太遥远单纯的讲解难以引发学生的共鸣利用多媒体设备创设出生动形象的星系环境在具体形象的知识感知中同学们的好奇心自然而然地被激发因而在学习过程中同学们能够积极主动地投入对地球知识和宇宙知

4、识的探索中去在观察中同学们自然会提出疑问为什么这么大的太阳系只有地球适合人类的生存教师通过多媒体设备展示地球与太阳系的其他几大行星之间的位置、角度、绕日公转的方向及倾斜角度、行星质量、体积等问题从而找出问题的答案情境的创设有利于激发学生对未知世界的好奇在好奇心的驱动下学生能够积极主动地投入地理知识的学习中去从而有效地提高地理课堂教学效果　　　　二、设置悬念创设问题情境提高学生学习动力　　　　在教学中通过设置悬念创设问题情境使学生在好奇心的驱使下积极主动地进行知识的探索和发现是教师常用的一种有效的情境教学策略在“城市化”教学

5、过程中首先利用提问法找到教学突破口“大家预习了本节‘探索’中的材料改革开放以来深圳由一个名不见经传的小渔村转变成今天的大都市深圳的人口、用地发生了些变化说明了什么现象”学生对深圳短时间内取得如此大的变化自然疑惑不解因而在问题的催发下学生会自发地投入对问题的探索中去人口从乡村流向城市城市人口增加城市面积扩大等接着利用深圳的城市化转变过程引导学生通过合作学习等方式找到城市化的确切含义和城市化的进程特点等在地理学习中利用贴近学生实际生活的问题创设情境能够很好地激发学生的学习兴趣提高学生的学习动力使学生在良好的教学氛围中展开学习和

6、讨论使学习效果得到有效提高　　　　三、利用小组活动创设生活情境引起学生的思考和探索　　　　在地理教学中环境问题是我们现代社会特别关注并不断努力改善的一个现实问题在学习“人类与地理环境的协调发展”时通过对不同时期人类与地理环境的关系问题的分析引出环境问题对人类生存和发展的重要意义尤其在现代化发展进程中人类与环境问题的矛盾日趋尖锐要环境还是要发展成为人类面临的必然选择“现在人们真正意识到环境问题是我们必须关注的一大问题那么在生活中我们遇到的环境问题有些请同学们以我们身边的环境为例以小组为单位展开调查分析活动”把所学的知识与我们

7、的生活实际相联系使同学们在具体的活动实践中感知人类活动对地理环境所造成的影响可持续发展策略对我国发展的重要性同时要求学生在活动中通过调研找到适合实现本地可持续发展的一些项目提出自己的设想、行动方案、策略等　　　　总之在地理教学中通过利用多媒体设备创设情境使学生在生动形象的教学情境的激发下积极主动地进行学习活动的探索和思考；巧妙地悬念设置令学生在问题情境的驱动下展开学习和理解；通过生活实践活动的组织学生能够将所学知识与生活中的实际情境相联系使其理论知识与生活实际高度结合找到问题解决的有效途径作为地理教师要不断地、积极地探索努

8、力发现让情境教学在地理教学中发挥更大的作用　　　　参考文献：　　　　［1］徐传泰.高中地理情境教学法研究［J］.中国校外教育xx（35）.　　　　［2］韩晶.比较教学法在地理教学中的运用［J］.中学地理教学参考xx（14）.