高中地理教学模式解析的论文

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1、高中地理教学模式解析的论文　　　　摘要：随着我国经济的不断进步和发展我国也将关注的重点放在了创新型人才的培养之上而人才的培养也成为了我国教育工作中的重点内容在高中的教学过程中地理是一门集合了自然和人文环境为一体的学科它不仅能够使学生们对地理信息进行充分的掌握同时也可以扩展学生们的视野因此在整个高中教育阶段地理教学发挥着至关重要的影响作用目前来看我国地理教学的现状不是十分的理想教学的模式和内容都不能跟上时代进步的脚步从而导致整体的课堂效果不佳因此要想从根本上对学生的成绩和效率进行提升就必须要针对教学的模式和方式进行创新改革如此才可以为学生整体的发展提供有利的条件所以本文针对新时期下高中

2、地理教学模式进行了深入的探究和分析从高中地理教学的现状入手交代了新时期下加强地理教学的对策与建议为日后相关研究工作的开展提供了一定的理论基础和科学依据　　　　关键词：高中地理；教学；模式；策略；探究　　　　一高中地理教学现状　　　　目前来看在高中地理教学的过程中通常采用的都是灌输式的教学模式教师往往会将理论知识机械性地传送给学生如此就会对学生的学习效率产生一定的制约作用我国高中地理的教学现状可以分为以下的两个方面[1]首先是教师的教学方面教师在教学的过程中充分的体现出了传道解惑的思想从而不能够发挥出学生们在学习过程中所发挥的主体作用导致整课堂商上经常出现教师讲、学生听现象下使整体的课

3、堂效果和学生的学习效率都大打折扣而且教师在地理教学工作开展的过程中也没有融入创新型的理念也从一定程度上限制了学生整体的发展教师在对新课程开展之前没有对课堂整体展开有效规划从而导致课堂的内容不是十分的丰富不但降低了学生的学习效率而且也无法取得一个良好的学习效果除此之外教师在授课的过程中也没有针对课堂进行良好的调控随着教育体制的不断改革与创新高中地理课堂教学中也提出了新的标准新标准的提出可以对整体的课堂效果进行加强和提升然而由于教师没有对课堂拥有一个良好的调控能力导致课堂上的气氛变化无常从而对高中地理教学的效果进行了削弱　　　　其次是学生的学习方面对于学生的学习来说学生的学习目标过于单调

4、学习的目的也仅仅是为了应对考试这与课标所提出的素质教育产生了较大的分歧而且目前大部分的学生学习都存在着一定的盲目性和被动性学生在课堂上不能够充分地发挥出自身的主体作用缺乏一定的自主学习意识同时学生也不具备一个积极的学习热情学习习惯的形成也不是十分的理想从而对学生整体的学习效率进行了限制目前来看大部分的学生都缺乏一个吃苦耐劳的精神要想从根本上加强学生的学习效果就必须让学生养成一个良好的学习习惯和学习的动力使学生们能够从心底里自愿的参与到学习活动中去[2]　　　　二新时期下加强地理教学的对策和建议　　　　（一）培养学生的学习兴趣和热情　　　　爱因斯坦说：“兴趣是人类最好的老师”由此我们可

5、以看出无论是针对一个方面一个科目的学习兴趣是最根本的出发点只有产生了浓厚的兴趣才会产生相应的学习动力从而对自身进行鼓励朝着目标不断前进然而兴趣的培养并不是一件十分简单和容易的事兴趣的培养需要教师在学生学习的过程中提供适当的引导还要结合学生们自身学习的特征和发展的情况来实现学生对于地理这一学科的看法变化对于高中的地理来说它和初中所学到的地理知识有着较为明显的差异它不仅包含的内容十分的广泛同时需要我们掌握和了解的知识点数量也十分的庞大需要学生根据图表的情况就能够判断出这一地区建设和经济的发展而这些更高的要求和标准往往对学生地理的学习产生了一定的制约作用因此我们必须要在地理学习的过程中培养

6、出学生对于地理学习的兴趣和热情　　　　首先教师们可以对学生的地理看法进行培养要对学生进行充分的讲解地理并不是对图表进行认识和观察学好地理可以对生活带来十分便利的条件例如可以从身边的小事做起培养学生看天气预报的习惯当主持人在对天气进行介绍的时候学生就可以对自己已经学到的地理知识进行联想而且也可以通过世界地理频道的观看对祖国的大好河山进行欣赏同时也可以对学生自身的阅历进行丰富也可以紧密地结合书本上的理论知识通过视觉的震撼来加深理论知识的记忆　　　　其次学生在培养学习兴趣的过程中要将理论和实际紧密的结合在一起对身边的事物要进行细心的观察从而发现地理这一学科中所包含的乐趣以及地理和实际生活所

7、产生的紧密联系例如我们可以通过观察太阳的起落来联想到不同季节之间昼夜的长短以及替换的情况或者是我们可以通过晚上看星星的方式来对云的多少进行观察而进一步的联想到云的数量可以对夜间温度的高低产生直接的影响作用再例如我们学习了大气环境这一课之后就可以通过大气本身所具有的逆辐射保湿作用联系到我们实际的生活之中可以广泛地应用到防冻、防霜等方面如此我们才可以逐渐的培养出对于地理学习的兴趣和热情进一步通过兴趣的职业来加强我们学习的动力[3]　　　　（二）创新学习方式倡导