初中地理教学问题及对策研究论文

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1、初中地理教学问题及对策研究论文　　　　【摘要】初中地理是一门比较抽象的学科对于很多学生来说对于这种抽象的概念、理解、认知肯定都是完全不同而在传统的教学当中初中地理对于学生来说并不是如同数学、语文、英语这样好掌握毕竟这是一门新的学科　　　　【关键词】地理教学;问题;对策　　　　传统教学中对于文科类学科普遍都有不正确的理解认为文科主要就是知识点的积攒所以死记硬背便是唯一的出路可随着现在地域文化之间的融合除了亘古不变的专业名词需要记忆之外风土人情与目前政治环境下的各国军事信息更加需要了解；各种不同时段发生的地域变化也是需要教材能够及时更

2、新今天我们就一起来探讨一下目前关于初中地理教学中存在的问题及对策　　　　一、对初中地理学科的认识　　　　１．初中地理学科新认识虽然初中时的地理知识点更多的偏重于基础、概念、词汇等但是对于更多的学生来说对于这样的知识毕竟是一门新的学科毕竟是需要时间去接受、并且热爱在对所学知识难以理解的时候学生课堂思维是极度难以专一的这个时候教师通过样的方式去吸引学生注意力其实学生难以专一听讲主要原因是无法接受新的知识点教师可以在初一开始对于整个初中地理进行故事性、趣味性的分析在分析过程中引导出更加精准化的初中部分知识点通过循序渐进的方式让学生更好地

3、接受并融会贯通　　　　２．初中地理知识点归类初中地理知识基本涉及到的知识点有：地球运动规律、地球环境问题、地球的圈层结构、经纬度、宇宙问题、气候问题、人口变化等诸多知识点而这些知识点分布于整个初中地理教学的不同时间段知识点本就庞杂、难以理解、抽象如果知识点没有很好的分类对于学生来说学习地理更是会变得乏味、一头雾水所以进行必要的知识点归纳分类、整合、简单化是初中地理教师必须去做的一项工作从庞杂的知识点入手到简单明了的知识结构图结束一步步整理并简化教学只有这样才能让学生更加热爱地理这门学科　　　　二、地理学习自主意识　　　　１．初中地

4、理教师教学模式改变在很多初中院校地理教师的教师水平并不高教学经验足够但却很是死板死记硬背中灌输知识点、课堂朗读中讲述地理知识的奥秘这样的教学模式显然与现代快节奏、提倡灵活多变的思维教学模式格格不入有些教师辛辛苦苦地对地理知识进行深入的研究、探讨形成了一系列的知识点归类整合但结果也仅仅只是停留于教研中并不能更有效地应用到新的教学模式当中地理学科有很多抽象性的知识如果仅仅只是靠教师课堂上的讲述、课后文字性的作业来掌握、巩固知识点显然是不可能有效完成的多增加课堂兴趣、让学生更好的通过观看视频、演讲、图形、动态图像来学习对于现在的科技发展

5、速度来说丝毫不艰难如果地理教学中初中地理教研组能够更多地引用新科技、新思维会让整个教学过程变的简单、有趣、有效　　　　２．学生学习地理自主意识的提升在初中地理教学中教师不要一味地喧宾夺主一个人干巴巴地讲课下面的学生两眼发呆通过让学生自主讲课、发散思维、举例论证等方式参与到学习中比如对于空间的转换时间的转化完全可以让学生们从自己所观看的影视剧中寻找一丝相同、相似点所有的学生通过讲述自己所熟悉的影视剧进一步认识到知识存在于一些很常见的情境中对于学生自主意识提升的培养还体现在：学生对于所学的庞杂的知识没有自己的理解与归类老师让学生将自己

6、所学习到的地理知识进行文字分析、图表归类然后通过学生自己去发现问题比如初一地理给学生两个星期的时间让他们在周末、课后自己去翻阅整本教科书然后让他们通过自己的理解用文字或者图形将本学期的地理知识做一归类归类完成后让同学随机抽取其他同学的作业进行观察并发现自己未注意的知识点　　　　三、教材快速更新问题　　　　随着现在科技不断发展人文、风土、习俗、气候变化、温度变化、人口迁移、宇宙探索新发现等等一系列问题传统课本上无法解释或者知识点无法涉及这个时候如果教师还是按照原始教学一味地进行知识点灌输对于学生来说就是盲目的上课无效地学习教育部需要

7、及时准确的更新教材、纠正原有的错误或者是不统一的数据以及信息并加入这几年新的变化让学生每一次学习都能够身临其境明白学习到的知识来源于生活并解释、解决生活中存在的一系列问题　　　　四、结束语　　　　随着现代社会生活的快节奏科技的不断发展地理教学模式的改进将会让学生在整个初中生涯中对于地理知识更多的掌握以后的生活及学习中会得到更多的帮助与启迪　　　　参考文献：　　　　［１］吉菁．初中地理课堂教学活动有效性的现状研究［Ｄ］．云南师范大学２０１６．　　　　［２］邢艺．初中地理教学生活化探究［Ｄ］．鲁东大学２０１３．