《陶校长的演讲》的教学反思

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1、《陶校长的演讲》的教学反思　　　　篇一：《陶校长的演讲》教学反思　　　　《陶校长的演讲》这篇课文是著名教育家陶行知的一篇演讲稿要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己以此来激励和鞭策自己不断进步演讲稿言真意切充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护　　　　我在教学本课时没有充分研究课后习题仅仅问了陶校长谈了四个问题而没有问为什么要谈这些问题不利于学生对整篇课文的把握找出了健康、学问、工作、道德这四个问题时我又让同学们比较个问题最重要这一环节的设置也有些不妥因为这四个方面都很重要没有可比性　　　　

2、这篇演讲稿在结构上是明显的总——分——总在教学中间部分时我重点讲读“第一问”对于“第二问”采用“半扶半放”的方法“第三问”和“第四问”就可以放手让学生自己学习充分发挥学生的主体作用关键之处稍加点拨比如对于“公德”、“私德”、“真人”这三个词语的理解　　　　在领会课文内容的基础上可以让学生说说陶行知为什么要做这篇演讲随机简介陶行知也可以让学生结合自己的生活经验谈谈读了这篇课文的感想　　　　篇二：陶校长的演讲教学反思　　　　《陶校长的演讲》是苏教版小学语文教材第九册中的一篇课文本文是著名教育家陶行知先生的一篇演讲

3、稿要求学生每天从健康学问工作道德四个方面问一问自己以此激励和鞭策自己不断进步演讲稿言真意切充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护　　　　首先我让学生读题质疑学生问“陶校长是谁”“陶校长演讲的主题”接着我对学生说：“同学们的问题也是我们今天的学习重点下面让我们听听陶校长是说的吧”　　　　接着我请学生结合课外阅读资料了解了陶行知校长对同学的关爱以及让学生说说陶校长的演讲主要讲了什么学生读书后很快回答：“讲了每天四问”学生找到了“四问”文章的段落也就很清晰了学生很容易理清了课文的脉络本文结构严谨浑然一体所以我觉得

4、不宜打乱原有顺序进行教学文章第二、　　　　三、四、五这四个自然段的结构很相似都是按照“问的—为什么问—办”的顺序安排材料的我主要是重点引导学生阅读第二自然段第三、四、五这四个自然段以学生自主读悟、相互交流为主在理解“四问”中的“办”时由于小学生抽象思维能力不够强因此我主要用一些鲜活的实例来帮助学生理解课文中所说明的道理效果较好比如在引导理解“健康的身体离不开自觉持久的锻炼离不开科学合理的生活和作息”时我组织学生讨论：你觉得怎样是科学合理的生活和作息学生能从生活实际出发谈得很多也很好　　　　在这一课的教学过程中

5、我也存在了一些不足比如对教材的挖掘不深因此在教学过程中每个环节讲解的不够深入；此外还有我的教态不够亲切使用的语言不恰当不符合儿童的语言要求