圆柱和圆锥的单元教学反思范文

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1、圆柱和圆锥的单元教学反思范文　　　　本单元内容是在学生已经探索并掌握长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征以及长方体、正方体的特征并直观认识圆柱的基础上进行教学的此前对圆面积公式的探索以及对长方体、正方体特征和表面积、体积计算方法的探索既为进一步探索圆柱和圆锥的特征探索圆柱表面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式奠定了知识基础同时也积累了探索的经验准备了研究的方法教学中我注意了以下几个方面：　　　　一、对圆柱的认识进行有重点的引导　　　　认识圆柱时由于学生对圆柱已有了一些直观的认识教学中我先让学生从情境图中

2、找出圆柱再让学生举例说说生活中还有些物体的形状是圆柱的然后引导学生通过观察、比较与交流进一步探索圆柱的特征在此基础上结合圆柱的直观图介绍圆柱的底面、侧面和高的含义这一过程学生是在教师的引导下进行学习的对圆柱的特征有了较完整的认识　　　　二、注意学习方法的迁移和知识的对比关注猜想和估计在探索学习中的作用　　　　圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处认识圆柱后我及时地引导学生进行回顾：“圆柱有些特征各部分的名称”通过交流学生明白了对于圆柱是从面、直观图等方面进行研究的我及时设问：“我们能从些方面来研究圆锥”通

3、过交流学生对学习的方法进行了有效地迁移学习的积极性得到有效地激发对于圆锥不同的同学有了不同的认识然后通过适时地交流和组织阅读课本学生对于圆锥有了较好的认识在认识了圆柱和圆锥的特征以后我让学生对它们的特征进行了有效的对比从而使学生对于圆柱和圆锥有了更深的认识完善了学生的知识系统　　　　在探索圆柱的体积公式时先让学生观察底面积和高分别相等的长方体、正方体和圆柱猜想它们体积间的关系再启发学生把以前探索圆面积公式的经验和方法迁移到探索圆柱的体积公式中来进而推导出圆柱体积公式验证猜想　　　　三、从学生的生活实际出发结合具体

4、事物利用学生已有的经验开展教学活动　　　　在教学圆柱的表面积的计算方法时我先布置学生完成学具中等底等高的圆柱和圆锥的模型的制作让学生对圆柱的表面积有个潜在的认识并为教学体积公式奠定实物基础教材先让学生围绕求圆柱形罐头侧面商标纸的面积是多少这一问题进行探索在此基础上我找来几个圆柱形并具有侧面商标纸的罐子用剪刀剪开商标纸进行实物演示再引导学生在方格纸上画出圆柱展开图探索圆柱表面积的计算方法学习圆锥的体积公式重点是理解圆锥体积等于等底等高的圆柱体积的中的1/3“1/3”学生没有动手操作就没有亲身经历的体验对1/3也就没

5、有强烈的感受所以我利用原有学生制作的模型让学生在沙池中装、倒细沙学生自己动手操作亲身体验推导出圆锥的体积公式从而提升学生的数学思维水平培养学生的学习能力　　　　通过本单元的教学我认识到在我们的教学中要注意教材编排的特点有层次地发挥教师的主导作用教学中的“度”确实应该引起我们的重视