《月亮的心愿》教学设计及反思

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1、《月亮的心愿》教学设计及反思　　　　[设计理念]　　　　《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文并感受阅读的兴趣”这是低年级阅读的要求因此教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境让学生自读自悟从中感悟课文蕴含的思想感情　　　　[教学目标]　　　　1．认识14个生字会写“女、气、去、太、早、亮”6个字　　　　2．结合图片在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语能正确、流利地朗读课文　　　　3．理解课文内容感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为懂得从小就要关心别人为别人着想　　　　[教学重点]　

2、　　　认字、写字引导学生有感情地朗读课文　　　　[教学难点]　　　　感情课文蕴含的思想感情　　　　[课前准备]　　　　课件　　　　[课时安排]　　　　2课时　　　　第一课时　　　　一、情境导入激发兴趣　　　　1．师板书“心愿”理解“心愿”让学生说说自己有什么心愿并且猜一猜月亮有什么心愿（补充板书“月亮”相机指导学生书写“亮”并进行扩词）　　　　2．出示课文中的两幅插图让学生看图说话（让学生充分地说初步感知课文）　　　　3．总结：老师有一个发现两幅图上月亮的表情不一样看了这两个小女孩的家月亮会想呢今

3、天我们就学习《月亮的心愿》（齐读）　　　　4．质疑：读了课题你最想知道什么　　　　[设计意图]　　　　识字教学是一年级的首要任务在情境中识字有助于激发学生的学习兴趣读了课题以后让学生质疑不仅能点燃思维的火花还便于激起学生参与学习活动的意识　　　　二、初读课文自学字词　　　　1．第一遍读课文要求：标出小节圈出生字画出新词　　　　2．第二遍读课文要求：　　　　（1）读准字音读通句子不认识的字借助拼音多读几遍　　　　（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）　　　　3．学生用自己喜欢的方式读书、认字（读

4、拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）　　　　4．检查反馈：　　　　（1）生字：　　　　小朋友读得好认真现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住（老师出示生字卡学生开火车认读其间正音）　　　　（2）新词：　　　　小朋友可真能干一下子就记住了这些生字宝宝你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢自己试试看记住它们了（课件出示带生字的词语先让学生自由认读再由学生当小老师带大家读）　　　　（3）带轻声的词：　　　　课文中还有些特殊的词语你能把它们读正确（出示以下词语抽读正音齐读）　　　　点心孩子们太阳公公

5、商量商量玩玩吧窗户　　　　[设计意图]　　　　把学习的主动权还给学生让他们选择自己喜欢的方式自读课文通过小组合作的形式自学生字大大调动了学生学习的积极性　　　　三、整体感知读思结合　　　　1．过渡：大家读得真好现在请你再读读课文看看是不是比刚才读得更正确、更流利　　　　2．学生选择自己喜欢的方式自学课文思考：文中有几个小女孩分别在干什么月亮的心愿　　　　3．交流：结合课文内容说一说第一幅图月亮的心愿第二幅图月亮的心愿（学生自由发言）　　　　4．再读课文找一找文中几节写的是第一幅图的内容几节写的是第

6、二幅图的内容想一想幅图的内容写得具体　　　　（1）读课文1～2节说一说月亮的心愿（指导读出高兴的语气）　　　　（2）读课文3～8节说一说月亮的心愿（指导读出担心的语气）　　　　[设计意图]　　　　阅读是学生与文本的对话过程让学生反复朗读课文有助于他们整体感知课文内容给学生提出阅读要求让他们边读书边思考教会学生读书培养他们自主探究的能力　　　　四、总结全文布置作业　　　　1．总结提问：月亮一开始的心愿呢后来月亮的心愿为什么又变了下一节课我们继续到课文中去寻找答案　　　　2．指导书写：女、太、气、早、

7、去、亮（先在田字格里描一个再写两个）　　　　（1）教师出示生字学生独自观察田字格中的字看清字形说说你的发现（如我发现“女”字写好第一笔很关键）　　　　（2）动态观察：看范写（观察教师范写注意毛顺）　　　　（3）体验观察：临写学生先描红然后照样子临写特别注意教师提示的字　　　　（4）对比观察：赏字写完字后仔细端详与田字格中的字进行比较有意识地指导学生品味字的笔画美（自己欣赏并圈出好字然后小组欣赏最后集体欣赏）　　　　3．抄写生字加拼音两遍熟读课文试着脱离课本把这个故事讲给你的爸爸妈妈听　　　　[设计

8、意图]　　　　俗话说字是一个人的门面从一年级开始就有层次、有目的地让学生观察字、找规律记字、仿写字、欣赏字有利于提高学生写好字的能力　　　　[教学反思]　　　　朋友的孩子也读一年级有一天与朋友相聚聊着聊着聊到了作业这一问题朋友说孩子的老师总要让孩子先抄写5遍生字有时甚至是一行或两行再听写一遍朋友问我是布置写得作业我说很少抄当天教得几个生字让孩子回家听写一遍全对的就OK了写错的学生要订正、抄写、巩固朋友说我这一方法好好好在儿呢当时这样做只知道自己也是一个一年级孩子的母亲只知道孩子这么