课文《三亚落日》的教学反思

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1、课文《三亚落日》的教学反思　　　　今天进行了《三亚落日》的第二课时教学课后质疑：对照教学目标我想这节课的效率何在　　　　原定的教学目标是：　　　　1.有感情的朗读文章3、4、5、节　　　　2．品味作者对三亚落日比喻、拟人的描写感受三亚落日的动态美和颜色美　　　　3．进一步感受作者对三亚落日的喜爱之情上课伊始我让孩子们带着赞美之情朗读了昨日教学的第二节随后让孩子们找出文章的中心段落——在三亚看落日真有诗意夕阳滑落的景象美妙绝伦一点儿也不比日出逊色　　　　抓住“诗意、美妙绝伦、一点不……逊色”让孩子们感受作者对三亚落日的喜爱、赞美之情随后让孩子快速浏览课文查找在作

2、者的心中三亚的落日样的　　　　完成填空：三亚的落日：　　　　一会像一个快乐的孩童　　　　一会像一只光焰柔和的大红灯笼　　　　一会像跳水员瞬间孩子们举起了小手……孩子们的回答让我很满意跟我课前预设的一字不差接着我让孩子们围绕刚才的问题精读感悟将自己最喜欢的句子画下来抓住关键的词体会其表达效果并做批注随着问题的提出孩子们静静地走入了课文读、画、圈、写……十分钟后我们开始交流　　　　生1：我最喜欢这一段（读：时光悄悄地溜走暑气跟着阵阵海风徐徐地远离夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘）从“收敛”“温和”“柔和”等词我感受到了：此

3、时的太阳没有了中午时刺眼的光芒照在人身上非常的舒服……师：你能将这舒服的感觉带给大家　　　　生1：有感情地朗读师：还有那位同学对此时的夕阳情有独钟　　　　生2：我觉得此时的夕阳它的颜色很美就像大红灯笼很漂亮而且是“悬”在海与天的边缘真的就像作者说的——很有诗意……师：让我们一起充满诗意地读读这段话吧！师：夕阳真美画一般的诗情画意！我们一起再来读读作者的感受好（出示）出示：在三亚看落日真有诗意夕阳滑落的景象美妙绝伦一点儿也不比日出逊色……　　　　生3：我最喜欢这一段（读：活跃了一天的太阳依旧像一个快乐的孩童它歪着红扑扑的脸蛋毫无倦态潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤

4、在大海上溅出无数夺目的亮点）此时的太阳就像一个小孩童一样活泼、调皮、毫无倦态读了这一段我仿佛看见太阳就是一个可爱之极的同龄活伴很想和他交朋友师：你喜欢它的活泼　　　　生4：我也喜欢它的活泼真可爱！师：你能用朗读表现出它的活泼　　　　生4：有感情地朗读……伴随着优美的朗诵声下课铃响了我措手不及草草的下了课原本的激情被着突如其来的铃声打乱了对照目标我完成了那些教学任务呢　　　　第一条：有感情的朗读文章3、4、5、节只完成了一半的教学内容　　　　第二条：品味作者对三亚落日比喻、拟人的描写感受三亚落日的动态美和颜色美也没有全部完成　　　　第三条：进一步感受作者对三亚落

5、日的喜爱之情　　　　同样只完成了一半效率太低了努力回想上课的全部过程我觉得除了教学设计上的不足之外更重要的是教师和课堂的融入程度似乎这两天还没有真正的融入课堂