《杨氏之子》教学反思素材

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1、《杨氏之子》教学反思素材　　　　《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文是学生认知的一个全新领域对于老师该怎样教和学生该如何学都是一次全新的挑战针对学生初次学习古文再加上古文的艰涩难懂我是这样组织课堂教学的：　　　　首先确定教学目标为：　　　　1、会读“为设果”、“应声答曰”等难读的词语会写“惠”、“禽”等生字　　　　2、读通句子理解意思会有自己的话说说课文的主要内容3、初步感受文言文的语言特点初步掌握文言文学习的方法　　　　其次精心组织课堂结构尽可能地兼顾学生的认知规律组织课堂结构如下：　　　　1、谈话导入新课针对孩子爱看书的习惯设计“谈谈最近你在看什么书”的

2、小问题和学生亲切交流后推荐《世说新语》一书引起学生阅读的兴趣然后告诉孩子什么是文言文给予孩子对文言文的初步认识最后引出本课的学习揭示课题读一读说一说课题的意思特别是强调“子”在古代是指儿女泛着孩子感受文言文和现代文在词语精炼程度上的区别　　　　2、学生自由读文读准字音特别强调“为设果”、“应声答曰”等词语的读音然后请孩子完整地读课文巩固字音　　　　3、教师范读强调古文在朗读时的节奏感通过孩子自己划一划停顿的节奏增强孩子对句子节奏感的认识然后课件出示正确的停顿方法在此基础上让学生再读课文读出句子的味道　　　　4、学生交流朗读：先自由练读然后挑选自己最喜欢的一句

3、多读几遍并把句子的意思说给同桌听交流时学生在老师的指导下逐词逐句的进行解释并连起来翻译成现代汉语学生在充分理解课文的基础上再反过头来朗读句子使学生能较好地读好文中的停顿读出节奏读出感情　　　　5、通读全文读出文言文特有的味道　　　　6、用自己的话说一说课文讲了一个什么故事　　　　7、小结时巩固孩子在学习本篇文言文的方法：看注释联系上下文等最后以“下节课再来好好品味文言文的语言魅力”解释课文的学习　　　　8、学以致用完成语文课堂作业本里的2、3两题巩固本节课的一些知识点让孩子们在运用的过程中再次回顾知识　　　　第一次学习文言文,学生热情很高气氛活跃师生双边活动

4、较融洽等是本节课的成功之处遗憾之处在教导朗读时我做的还欠到位过分重视停顿而忽视句子本身的连贯性反而失去韵味　　　　教学这门艺术真是学之不尽更重要的是运用、反思再运用教学完这篇文章后我找到了一些教学文言文的方法虽然粗浅但对于今后的教学很有帮助