推荐一本好书教学反思

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1、推荐一本好书教学反思　　　　《推荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课那么下面是小编给大家整理收集的推荐一本好书教学反思供大家阅读参考　　　　这堂《推荐一本好书》口语交际活动学生充分展示了自己的阅读量与对书籍的见地在班上掀起一股阅读的热潮在教师的引导激励下学生表达的欲望特别高涨应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课既然是一节“口语交际”课学生说的比例当然要大因此我通过各种渠道让学生尽情说先四人小组交流对好书的看法然后进行汇报接着是小组内一个一个地轮着说然后组内讨论推出一本最好的书推选的代表在全班说时组员还纷纷自发地起来补充推荐理由而其他的同学也能各抒己见这倒是形成了

2、一种良好的自主交流的场面　　　　但是学生在表达过程中总是时不时地出现一些口语中常见的语病而教师为了不影响学生表达的连贯性没有及时予以纠正有的帮助学生纠正过来了可还有一些忘记了以后如果再发现学生这样应该及时纠正　　　　“推荐一本好书”口语交际活动学生充分展示了自己的阅读量与对书籍的见地在班上掀起一股阅读的热潮在教师的引导激励下学生表达的欲望特别高涨应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课既然是一节“口语交际”课学生说的比例当然要大因此我通过各种渠道让学生尽情说先四人小组交流对好书的看法然后进行汇报接着是小组内一个一个地轮着说然后组内讨论推出一本最好的书推选的代表在全班说时组员还纷纷自发地起来补

3、充推荐理由而其他的同学也能各抒己见这倒是形成了一种良好的自主交流的场面本次口语交际的主题是《推荐一本书》主要内容为介绍你最喜欢读的一本书并且说出为什么喜欢这本书　　　　由此我想到本册书上刚学过的课文《一本男孩子必读的书》介绍的是《鲁滨逊漂流记》让学生学习介绍自己喜欢的书不是很好　　　　1、介绍喜欢的书的主要内容　　　　2、介绍自己对书的认识和理解　　　　3、表明自己喜欢的理由这个喜欢可以是文中的一句话或者对文中人物的理解等等　　　　这次的口语交际是向同学推荐一本喜欢的书课前我布置学生回家按口语交际的要求先写好发言稿内容包括自己喜欢的书叫什么可以说说书的主要内容也可以谈谈这本书给自己印象最深

4、的一个或几个部分还可以说说读了这本书的感想因为学校对读书活动的重视我们一直都在开展读书活动学生利用课余时间也读了不少的课外书所以这次口语交际开展得比较顺利因为作了比较充分的准备在课堂开始时我先让学生在小组内进行交流要求每位同学都要发言然后我一边巡视一边了解孩子们究竟推荐了些书；在巡视中发现很多同学写的是《一千零一夜》《格林童话》《淘气包马小跳》《哭猫日记》《笑猫日记》等深受孩子们喜欢的儿童读物不过很多都大同小异没有特别吸引的地方后来我发现了几个孩子选的书比较特别很多同学可能都没有看过所以我决定让他们先说冯钰君推荐的《谁动了我的奶酪》果然吸引了全班同学加上我对这本书也很了解我最后也给学生们介

5、绍和推荐了；钟江浩推荐的《宇宙之谜》内容丰富适合四年级学生好奇的特点他们也听得津津有味；林淑茵推荐的《杜立德医生》故事离奇有趣可读性强大家充满了好奇；詹芷蔚推荐的《品德童话》给大家讲了一个有趣的故事《贪心的皇帝》让同学们在笑声中受到了做人不能太贪心的教育　　　　上完这堂课我再一次明白凡事“预则立不预则废”的道理一堂口语交际课不仅锻炼了学生的口头表达能力也应该让学生有其他的所获向同学推荐一本书目的是引领孩子们去读更多的好书在书的海洋的不断探求不断成长　　　　设计这一课的主要目的是让学生通过交流懂得什么样的书是好书让学生能开口说话向同学介绍自己的阅读经历畅谈在读书中的乐趣懂得在交流中尊重他人从

6、而养成良好的交流习惯让学生认识读书的意义以带动更多的同学加入到“自主读书活动”中来浸润学生心灵提高学生的习作水平所以我设计了这样三个教学目标　　　　提倡学生多读书对学生良好习惯的形成、道德品质的熏陶有很多好处其出发点是好的但整堂课给我个人的感觉是：教学目标达成度不高没有完成其中的教学目标特别是第二个教学目标学生参与度不高参与热情不浓知道什么样的书是好书只是停留于书面上的理解是肤浅的学生推荐书的形式过于单一只是一味地重复书名、作者、主要内容原先设计有四种推荐方式考虑再三只向学生推荐三种方式我在学生间巡回时观察到小组交流情况是——几乎选第三种方式“讲故事”（重复书中的内容）形式既然这样我就按学

7、生的意愿进行并点名请了六名学生上台为大家介绍自己读过的一本书今天口语交际课的形式简单却透露出这样的信息：我班学生已经在将课余时间安排一部分为读书时间了读书的意义教师用不着“说出来”让学生在阅读中通过文字的慢慢浸润来体会吧　　　　我把本课的教学目标定为三个关键在于让学生能说说自己读书的感受和大家一起读书交流过程单一学生积极性不高课堂气氛不活跃没有达到教学目标的要求参与人数不够并且教师的主导性太强影响了学生的口语交际活动限制