《畅想未来》教学反思范文

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1、《畅想未来》教学反思范文　　　　《畅想未来》是国标本练习2口语交际内容根据五年级口语训练目标与本班学生的实际情况在进行教学预设时我主要考虑了这样几点：　　　　一是努力创设口语交际的生动情境激发学生交流的欲望；　　　　二是面向全体做到每个学生都有交流的时间与机会提高学生口语交际能力；　　　　三是在互动过程中通过师生评价训练学生通畅表达与专心倾听的良好习惯　　　　基于这样的思考我预设了如下教学流程：　　　　一、导入谈话激发兴趣由孩子喜欢的童话故事导入营造轻松的学习氛围　　　　二、明确要求自主确定畅想内容随机组建各个学习小小组根据学生自己的学习需要来合理分组打破原来排排座的机械格局进一步调动学

2、生参与的主动性与积极性　　　　三、根据小组交流要求小小组自主进行畅想交流对小小组的学习提出明确要求：有小小主持人保证交流的有序进行；每个人都要发表自己的见解确保每个人有锻炼的机会；认真倾听与评价则强调了口语交际的习惯要求　　　　四、各小组代表交流发言师生可随机进行评价结合学生发言与相互点评的情况及时鼓励或适时提示自然融入听说能力的训练与良好听说习惯的培养　　　　五、教师小结课外延伸　　　　为了保证每个环节的学习达到预定的目标课前我收集了大量关于未来科技、未来衣食住行等方面的文字、图片、音像资料并精心制作多媒体课件努力营造轻松愉悦的交际氛围帮助学生克服紧张、畏难心理兴趣盎然地投入到学习活动

3、之中积极思考大胆想象敢于表达　　　　而随着孩子们的畅想主题我适时展示相关图片：未来的植物园内巨型的蔬菜仿佛要顶破天空；未来的商场内先进的技术可以自动量身选衣；如果你愿意可以乘坐宇宙飞船去太空旅行；如果你需要你随时可以与远在天边的亲人面对面通话……未来的建筑可随自己的心意“旅行”；可以住在太空城也可以睡在海底城堡；未来的衣、食、行更是光怪陆离神奇莫测……欣赏着思考着倾听着述说着孩子们的思维在未来世界里尽情驰骋他们激情洋溢妙语如珠笑声飞扬当然有时也会出现不和谐的“音符”：因为变换了原来的座位有的学生显得过于兴奋听得不够专注；因为急着表达自己的观点忍不住在下面轻轻议论；有的仪态不够大方有的表达

4、还不够流畅；有的评价还不够到位……　　　　的确一堂课的容量是有限的我们也不可能面面俱到一堂口语交际课可以留给我更多的思考！如怎样提供尽可能的机会让更多的孩子参与其中如何进一步养成孩子良好的听说习惯如何进一步提升孩子的语言表达能力再如进一步有效应用现代教育技术创设生动学习情境激发学生兴趣还有多媒体教学手段应用的时机、程度的把握等等问题都有待于我们进一步去探究