电脑住宅教学反思

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1、电脑住宅教学反思　　　　《电脑住宅》教学反思　　　　《电脑住宅》这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况它位于日本东京市中心建筑面积370多平方米内部安装有100多台电脑设计师是东京大学教授坂村健选编这篇课文的目的一是增长学生的见识培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字体会按一定顺序说明事物的方法　　　　因此在教学时我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文在学生把课文读正确、读流利的基础上再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让学生用自己喜欢的方

2、式呈学习成果如填写表格将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来如此一来学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了另外我还让学生通过小组合作控究的形式按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面　　　　我知道学生对电脑比较感兴趣于是我让学生再读读自己感兴趣的段落鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅以引导学生熟悉课文的内容和语言并能重新组织语言准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法　　　　学生了解课文内容以后我再让学生展开想象围绕“如果我是一名设计

3、师我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论还进一步引导学生想象设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来　　　　整节课学生的学习兴趣较浓厚但是由于本课是略读课教学时间只有一课时在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来因此本课的一些问题讲述不够深入有些环节可能流于形式没有达到实用性的效果　　　　《电脑住宅》教学反思　　　　我校本学期起围绕培养小学生预习能力这一课题开展教研活动.今天,我在学校上了一堂教研课,内容是小学语文第七册《电脑住宅》.经过教学实践,通过教研组成员的研讨,引发了我如下思考:　　　　一

4、,预习作业合理,教学设计比较科学,基本完成教学任务　　　　1,课前,我布置学生预习:(1)标小节,标新词.(2)大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺.第二遍注意文章内容.第三遍要注意文章结构,写作方法.(3)将最重要的或者是不能理解的问题写下来,课前交给老师.(4)预习作业:如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计想一想,写下来.　　　　我收集,整理好学生的问题,抓住几个上课时需要解决的问题,还把这几个问题加进了PPT课件中.　　　　2,上课时,我先检测字词,肯定了他们认读情况.　　　　接下来,以学生提出的电脑

5、住宅是电脑住的地方电脑住宅是谁发明的电脑住宅在个城市里有电脑住宅是在中国还是在别的国家这样一些有趣的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关知识.　　　　再接着,又以学生提出并经教师修改的三个问题电脑住宅样子的呢电脑住宅有些功能如果你是个建筑师,你想怎样设计电脑住宅为主线,依次通过当画电脑住宅示意图,当小导游,当小设计师三个环节解决了问题.　　　　最后,总结课文后,还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励.　　　　所以,这节课充分重视了预习习惯的培养,发挥了学生的主观能动性,抓住了学习要点,基本完成了教学任务.　　　　二

6、,课前预设不充分,没有为教学难点做好铺垫.　　　　1,在让学生画示意图时,我指导不够明确.只说用一支彩笔勾线,另一支彩笔标注.结果,学生有的在画画,讲究美观,不注意结构,费力不讨好.其实教师还应该告诉学生分为二层画,标出二层各有几间房子就行,再在房子前面加上大门就好.　　　　2,学生当导游介绍各间房电脑的特点,功能时,我说:可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说.这是合理的.当一个学生用自己的语言表述时,我充分地肯定了他,其他学生发言就不积极了.可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的.　　　　也许是我的评价误导了孩子

7、.或者先让学生读自己喜欢的那一段,读熟了,理解清楚了,再鼓励他们当小导游,用自己的语言介绍.有个循序渐进的过程,学生会更大胆.