七年级思想品德上册《学会学习》教学反思

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1、七年级思想品德上册《学会学习》教学反思　　　　这一节课我已经很努力去尝试作改变不管是从教学理念上还是从教学形式上但改变得还不算很成功主要存在以下两个方面的不足　　　　一、受传统的旧的教学理念的束缚还没有彻底解开　　　　在本节课当中教师的讲话还是过多对教学的各个环节的掌控欲还是太强有点包办对学生不够放手给学生的空间不够大不敢太相信学生所以在这一节课当中尽管教师设置了不少的活动也尝试着让学生自主参与活动以活动来导内容算是走出了第一步但只是走了一小步学生活动的深度还是不够学生的发言和探究等还有空间可以挖掘只是教师不敢放收得太快

2、导致了活动式导学更多的是流于形式当然教育思想和教学理念的改变不是一朝一夕教学行为的创新突破也要经过不断的教学实践来推进但不管讲相比较第一节课已经有了进步　　　　二、语言方面的不足　　　　首先是引导语过于繁琐　　　　如在学生回答学习类型时有其中一个学生已经回答出学校学习这一内容其实在当时情况下教师可以马上抓住这一机会进入下一环节（学校学习的特点）的学习既自然又简洁只可惜当时我没有这样做可能潜意识里我认为这一环节（学习类型）的内容还没有讲完自己设置的活动还没有呈现完成所以当时并没有抓住这一契机而是继续总结上一环节的内容结束后

3、然后再由教师自己组织语言来引出学校学习这一内容等于是舍弃了一条捷径而走了一条弯路这就容易造成语言过于繁琐的结果　　　　其次是对学生回答问题的评析语过于重复单一　　　　在本节课当中对于学生的回答我还是多以“不错”“好”“非常好”的形式回应形式单一不够多样教师应该在这个方面好好琢磨丰富课堂的语言形式针对学生回答问题的内容特点加以能体现特色的点评以便更好地激励学生其实在第一节课当中也存在这个不足只是语言习惯一时间不容易改变我应该在日后的教学活动及学习中慢慢提高这方面的语言素养　　　　再次是过渡语言不够自然　　　　一节课的每个知

4、识点之间应该是紧密联系的是存在逻辑关系的不是脱节的所以从一个知识点过渡到下一个知识点教师应该设置好过渡语言引导学生顺畅自然地进入下一环节的学习而不应生硬地很突兀地跳跃到下一个知识点结果是造成学生思维的断层和不适应本节课在这个方面确实做得不好在上课过程中其实我就已感受和体会出来只是苦于无计可施在日后的备课中教师应该对过渡环节的语言和设置做到更细致考虑得更周到　　　　最后是总结语过于复杂不够简洁　　　　如在要求学生回答学习活动的类型时学生已经准确回答出来（语文学习、技能学习、解决问题学习、品德学习）接着老师在黑板上板书一遍再

5、接着是通过电脑展示出来最后是老师读一遍出来对于这么简单易懂的内容在这一环节老师其实可以处理得更简单直接删节过于冗长的语言这种处理既可以节省时间也可以给学生一种干脆利索的印象直接明了