《世界的语言和宗教》教学反思

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1、《世界的语言和宗教》教学反思　　　　一、背景与意义分析　　　　人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第1、2、3章是从自然地理的角度让学生认识世界第四章开始讲述人文地理语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分　　　　本节教材居《居民与聚落》的第二节讲述世界主要语言及主要语言的地域分布世界宗教的形成及三大宗教的地区分布代表建筑通过本节教材的教学让学生对世界语言和宗教及其地域分布有一个大致了解为后面学习世界分区进一步认识世界打下基础　　　　为体现新的教育理念本课在教学中将采取提出问题引导学生读图讨论、相互交流再归纳的教学方法改变

2、过去教师教教材的传统教法让学生积极参与到课堂教学中来成为课堂教学的主角　　　　二、学习与导学目标　　　　1、知识积累与疏导　　　　汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况世界三大宗教及其地域分布、代表建筑认知率达100%　　　　2、技能掌握与指导　　　　学会阅读“世界主要语言的分布”图能从中获得世界主要语言分布的信息运用世界政区图说出三大宗教的地区分布学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统利用率达100%　　　　3、智能提高与训导　　　　通过读图分析、讨论归纳师生之间相互答题解疑加

3、强合作交流意识提高学生学习能力互动率达100%　　　　4、情感修炼与开导　　　　了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其分布在华人聚集的地方对学生进行爱国主义教育了解英语是世界使用最广泛的语言激发学生学习英语的积极性了解我国公民有宗教信仰的自由等法律知识投入率达95%　　　　5、观念确认与引导　　　　通过对世界语言的教学学生认识汉语和英语是当今世界使用人数最多、使用最广泛的两种语言学好汉语和英语利于今后的生活和工作通过对宗教形成和分布的教学让学生能形成正确的宗教观学会尊重他人的宗教信仰认同率达100%　　　　三、障碍与生成关注　　　　学

4、生对世界大洲和国家的地域分布掌握不是很全面透彻课堂教学中学生回答世界主要语言和三大宗教的地区分布时不易准确到位影响知识点的掌握程度　　　　四、学程与导程活动　　　　教师准备：多媒体课件　　　　学生准备：收集三大宗教代表性建筑图片、创始人、节日及禁忌等资料我国佛教的一些代表性建筑图片