教学反思助力教师专业发展

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1、教学反思助力教师专业发展　　教学反思助力教师专业发展　　教学反思助力教师专业发展　　教学反思助力教师专业发展　　教师在专业发展的道路上会存在不同程度的差距导致差距的根本原因在于教师对专业学习、创新实践以及教学反思的重视程度不同教学反思直接影响教师专业发展的速度、宽度和广度　　重视教学反思是教师深入开展行动研究的需要是不断推进课改实验的需要更是教师提高自身专业素养的需要因此教师一定要从自身做起从现在做起充分认识教学反思的重要意义增强教学反思的自觉性不断提高教学反思的质量　　一、如何进行教学反思　　教师不仅要重视对已发生的教学活动进行反思而且要重视对未发生的教学

2、活动进行反思换言之既要重视教学设计前的反思又要重视教学实践后的反思　　1.教学设计前的反思　　教授每个单元或每节课之前教师都需结合以往的教学实践经历认真反思一下：自己或他人曾经有过怎样的经验和教训有没有其他更好的方法与途径……在汲取以往经验教训的基础上不断优化导学方案最大限度地提高教学预设的质量　　这个环节的教学反思十分重要教学设计前的反思可以避免教师简单照搬自己原有的方案进行重复性教学也可以避免机械套用他人的教案　　2.教学实践后的反思　　每节课或每个单元的教学结束后教师需要结合课堂教学的实际情况和学生作业、测试结果等反馈情况进行及时和冷静的反思而且务必把

3、反思的重点放在“思”字上透过教学现象和教学效果分析其背后的本质和原因　　一是反思教学实践的精彩之处即着重从成功的方面进行反思些环节设计得好为什么教学中有些亮点为什么些地方教师引导得好学生学得好为什么……由此提取成功经验以便今后进一步继承、发扬和创新　　二是反思教学实践的主要缺憾即重点从不足的方面进行反思教学中出现了些问题这些问题性质的问题是可以避免的教学中存在些遗憾产生这些遗憾的根本原因教学中的意外状况自己是怎样处理的有没有更好的解决办法……由此总结教训以便警示自己今后不再重复此类错误少走弯路　　三是从正反两个方面进行反思即从教学的亮点与缺憾两个方面进行全面

4、的反思既反思教学中的亮点及特点又反思实践中的问题与困难教师可以通过分析、记录教学实践中的精彩与课堂生成反思、总结教学实践的问题与意外状况从一次次的教学实践与自我反思中不断积累经验与教训积淀教育智慧　　二、教学反思时应注意的问题　　教学反思的过程中有很多需要注意的问题主要包括以下几个方面　　1.突出要点深入分析　　无论是反思教学中的成功之处还是不足之处或是从正反两方面进行教学反思都要抓住要点深入分析本质原因首先要抓住“点”可以是教学中最突出的特点和亮点也可以是教学中感受最深的某一点；切不可面面俱到、蜻蜓点水没有重点的教学反思会导致泛泛而谈无法聚焦也不会给人留下

5、深刻的印象　　其次要透过教学现象看本质探寻问题背后的原因并努力寻找解决问题的方法与策略总结经验与教训并一步掌握教学规律针对教学过程中及学生作业、检测试卷中出现的问题和纰漏教师要勇敢且地进行自我反思与剖析如何改变自己以适应学生进而促进学生的发展使“教”真正为“学”服务以“学”定“教”顺“学”而“导”　　2.加强同事间的切磋　　教学是一项个性化很强的实践活动正因如此教师之间更需要加强交流与沟通课余时间同事之间围绕某个领域或某方面的教学问题进行切磋分享观点交流经验相互启发这是提高反思质量、积累教育智慧的重要途径“他山之石可以攻玉”“闻君一席话胜读十年书”同事随口而

6、出的几句话往往会让自己有“茅塞顿开”之感从而解开自己的困惑和内心深处的纠结　　教师的工作虽然需要相对独立但是教师不能自我封闭应该主动与同事切磋、交流虚心接受他人的批评与建议认真学习他人的经验与长处从而更好地促进自身的专业发展　　3.及时小结不断积累　　书面记录日常的教学反思大致有三种方式一是简要记述式即简单扼要地记录自己内心的所思所想这种方式既简便又灵活可以是一两句话、几句话亦可以是一两段话有话则长无话则短二是“实例?感悟”式即对实践后印象与感触尤为深刻的教学情景以“课堂实例（片段）”加“实践感悟”的形式将教学反思的内容与认识具体化三是分层论述式即抓住教学中

7、感触最深的环节拟订标题提纲并采取议论与叙述相结合的方式将教学的依据、方法、效果以及自身的认识、感受形成结构完整、层次清晰、有理有据、篇幅或长或短的文章　　在以上几种方式中建议教师多进行“实例?感悟”式教学反思因为这种反思既可以信手拈来充分发挥教师每日身处教学情境的优势；又相对具体论点集中独立成文可以为形成比较系统的核心经验储备内容丰富、理据兼备的鲜活素材下面是一则“实例?感悟”式的教学反思　　【课堂实例】　　教授北京课改实验教材第7册第3单元《五彩池》一文前教师首先要求学生结合“问题导学评价单”（见表1）自读课文完成相关测验练习及自学评价以此了解学情进而确定

8、与完善精读教学目标矫正课堂教学的重点和难点　　在课堂