高考后的生物教学反思

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1、高考后的生物教学反思　　xx高考后的生物教学反思　　郭慧　　经过高中三年的积极准备xx年高考已经结束xx年高考理科综用的是新课标全国二卷与往年的一卷不同难度有所降低单从试卷生物部分来看总体感觉看起来内容比较熟悉难度不大比平时模拟训练略易但试题在熟悉中有新颖、灵活中有变化因此针对以后的教学我们也不敢松懈要紧跟高考立足课本带领学生完成一个个自己美好的心愿可是在现实中可能是生物科目在高考中所占分数最少很多高三学生不太重视生物学习经常有学生在生物课上突击其他课程的作业生物成绩成为很多学生的“短腿”学科其实高考中每科的成绩都非常重要每增加一分就可能改变命运花费同样的时间和

2、精力往往弱势科目的成绩提高得更快我所知道的一些学习中的例子是有些考生的生物成绩从一模时的十几分快速增加至二模时的五六十分这在别的科目上几乎是不可想象的所以请同学们认真思考把握高考改变命运　　通过近年来自己对高考的感受现将生物复习过程作如下反思：　　1.熟读课本增加对教材基础知识的掌握量①根据生物高考考纲要求和命题“源于课本而高于课本”的原则我们必须重视　　2.控制练习题的数量留出时间对练习进行必要的反思复习过程中进行适度的习题训练是十分必要的多年的实践证明高三时选择并使用好　　一、两本生物教辅书足以应对高考庞杂的复习资料往往大同小异重复使用反而会浪费宝贵的时间因

3、此控制练习题的数量和选择有质量的练习题是教师和学生都应该注意的问题因为这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题　　3.学会使用生物复习资料①选择好的复习资料是至关重要的　　好的资料中有最常见的经典试题有最新的高考真题有对高考未来命题方向的预测有对考点重难点的把握达到精炼精析事半功倍的效果尤其要重视每一章节中的【例题选讲】典型例题有举一反三之功效题后的精辟分析会使人茅塞顿开　　②用好资料把资料的价值发挥到最佳先看知识清单：从常考点清单把握知识网络了解复习的内容；从易错题清单了解考试中的难点再看规律方法：从命题趋势确定主攻方向从突破方法中各种图形、表格、基

4、础知识解析中寻找灵感建立自己的知识网络使相关知识系统化最后做一定数量的巩固练习高考题的优点是科学性强错误率极低缺点是一些外地试题有偏、难之嫌做北京高考题可以提高你的自信心做外地高考题可以开阔你的视野如果时间充裕也可以选做一部分三年模拟题以选择题为主　　③建立知识网络复习资料每一单元开篇的知识网络不可不看它可以帮助你纵览全书提纲挈领作为第一轮复习资料书应复习内容与教材的章节、课时同步脉络清晰层层递进每一　　章节的每一课时都有知识梳理和要点精析其中要点精析是最实用的部分要点精析首先对复习的主要知识点解析然后再用例题说明最后取【变式】题强化巩固　　4.学会整理“生物错

5、题集”每次考试中同学们都会有不少做错的题在这些做错题的背后往往是知识学习时所产生的知识漏洞那么如何弥补这些漏洞呢整理“错题集”是解决这一问题的最佳措施常见的“错题集”有三种类型：一是订正型：将所有做错题的题目都抄下来并做出订正；二是汇总型：将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理；三是纠错型：将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理　　①分类整理━━将所有的错题分类整理分清错误的原因概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等并将各题注明属于某一章某一节这种分类的优点在于既能按错因查找又能按各章节易错知识点查找给今后的复习带来

6、简便另外也简化了“错题集”整理时同一类型问题可以只记录典型的问题不一定每个错题都记　　②记录方法老师试卷评讲时要注意老师对错题的分析讲解该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等并在该错题的旁边添加注释写出自己解题时的思维过程分析产生错误的原因　　③必要的补充对于每一道错题还应该查找资料或课本找出与之相同或相关的题型再行解答如果解题顺利说明你已经掌握了这一知识点如果还有困难则对于这一类问题的学习还需要再深入因为在下一次测试中你可能还会犯同样的错误　　④错题改编这一工作的难度较大解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利因为每道试题都是老师

7、编出来的既然老师能编作为学生当然可以学会如何去改这是弥补知识漏洞的最佳的方法　　一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典平时要注意及时整理与总结在生物复习时“错题集”就是你最重要的复习资料最初复习的时候一定要多回顾以后每隔一段时间可以加长回顾的范围这样能够起到很好的温故知新的复习效果虽然每位同学的“错题集”不尽相同但其他同学的“错题集”也是可以借鉴的故同学们平时也要注意相互之间的交流通过整理“错题集”可以学会如何发现出题者设下的“陷阱”真正做到“吃一堑长一智”　　5.建立大局观最大限度地提高总成绩①分清轻重全力补弱无论还是期中、期末、模拟考试乃至高考一般都是先看

8、总分再看单科成绩所以若有