最新精彩教学反思范文

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1、最新精彩教学反思范文　　　　教学反思需要跳出自我反思自我今天我们就一起来看看最新精彩教学反思范文吧！　　　　目前正在全国分步实施、有序进行的基础教育新课程改革极大地冲击了传统的“教师为中心课本为中心课堂为中心”的语文教学开始出现了教师更新教学观念努力进行教学改革学生爱学语文课堂气氛活跃的可喜局面我在教学实践中认识到要想使语文课程改革朝着既定目标健康而和谐发展要想使语文教学走出“费时多而收效微”的低谷大面积提高教学质量全面提高初中阶段的语文素养必须处理好以下几个关系：　　　　一、正确处理工具性与人文性的关系　　　　《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分工

2、具性与人文性的统一是语文课的基本特点”　　　　课程标准的这段话意思明确：语文课程的性质就是工具性与人文性的统一突出人文性但不能淡化工具性过去语文课上教师把课文条分缕析弄得支离破碎把语文课上成纯粹的工具训练课语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥所以语文课不受学生的欢迎新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位突出了语文教育应有的丰富内涵充分展示语文自身的无穷魅力还语文以本来的面目　　　　但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时不能忽视其工具性应当使语文的工具性与人文性水乳交融语文学科的人文性和

3、工具性是相辅相成的是高度统一的叶圣陶先生说过：语文教学的根在听说读写是听说读写之内的挖掘与创新而不是游离于听说读写之外的花样翻新　　　　可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了有不少老师认为新一轮语文课程改革是在削弱基础淡化知识课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘但对字词句等基础知识教学几乎没有提及有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时平时教学不重视了上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”课堂教学热热闹闹教学形式变化多样可就是听不到朗朗读书声看不到对语言文字的揣摩品味欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解没有了必要的训练缺少了必要的积累短短的课文学生读起来结结巴巴如果我们的语文课

4、堂长期如此少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练那么可想而知其他的一切活动也都将成为空中楼阁　　　　因此我们强调提升学生的人文素养决不能以削弱学生的基本语文训练为代价应在兼顾语文教学人文性的同时扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中语文教学的理想境界才有可能实现　　　　二、要正确处理自主学习和主导作用的关系　　　　新课程下的教学设计注重生成与建构淡化预设与讲授课程改革要求课堂教学要体现以学定教因需施教增加灵活度教师的主要任务是组织课堂教学把主要的时间让给学生进行自主学习　　　　“把

5、语文课堂交给学生”许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生岂不正好解放了自己于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了课堂上乱哄哄的讨论看似热烈却没有主题学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新课堂上教师淡化出场一切让学生自己说了算如在文本的诵读与理解中在没有充分引导虚设情境的情况下让学生“想读一段就读一段”“想和谁交流就和谁交流”“用自己喜欢的方式来交流读书感受”而教师又不能及时发挥主导作用一堂课给学生大量的时间自读终结是：甲也正确乙也不错丙很好丁真棒整堂课学生跑野马想说啥就说啥一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务达到什么目标教师引导

6、孩子积极发表自己的想法是好的然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响”长期“不假思索地说”“无根据地说”“任意地说”“编造着说”“不负责任地说”致使学生对语文学习产生新的误解不少学生无所适从、无从下手表面上获得了自由实际上却是“放羊式”的放任自流　　　　学生的自主学习是有条件的这就要求充分发挥教师的主动性和创造性教师要在学生学习的过程中当好“组织者和引导者”通过不断激发学生的兴趣使学生爱学语文;通过让学生体验成功的快乐使学生对学习语文充满自信;通过在教学中引导、发现使学生不断习得学习语文的方法学生有了学习兴趣、自信心和基本的学习方法自主学习便会落到实处因此要使

7、课堂高效学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力　　　　三、要正确处理合作学习和独立思考的关系　　　　提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考　　　　合作学习作为一种新型的学习方式被老师们广泛采用那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪　　　　实施合作学习是有一定条件的要以学生个体的自主学习和独立思考为前提　　　　而时下不少教师片面地理解合作学习追