从结题报告获奖谈高中教师课题研究策略

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1、从结题报告获奖谈高中教师课题研究策略教研处“如果你想让教师的劳动能够给教师带來乐趣，使天天上课不至于变成一种巾-调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上教育科研这条幸福的道路上來。”——苏霍姆林斯基。教研工作被称z为学校的一张名片，表而上它起着半点门面的作用，但实质是一个学校办学水平的整体反映。因为课题研究的出发点：为了学校的发展，为了教师的成长，为了学生成才；课题研究的立足点：为教师白身的发展，为学生更好发展。因此，这张名片需要获奖裱装，如何获奖，请看以下策略：策略一：课题研究需要前瞻性、结题突出时代性

2、、理念符合规律性从获奖的《新课程下高中教师角色转换的实践和研究》说课题研究策略一一关注焦点问题。本课题立项于200/1年，结题于2006年浙江省新课改开始的第一年，由于在新课改没实施之前研究,故其成果不是十分经典、特别精彩，但山于它走在了时代前列，总结出了别人没能总结的经验，从成果捉要可以看出，课题成果呈现的不是陈IH的叙述，而是新课程改革的用词，卬证了海涅的“思想走在行动之前，就像闪电出现在宙霆之前一样”名言。《新课程下高屮教师介色转换的实践和研究》成果摘要如成果一：师生形成了“学习共同体”，教师成为学生

3、学习行为的促进者，完成了教师角色的全方位转变。第一、帮助学生制定适当的学习目标，协助学生寻找达到目标的最佳途径，促述学生全体发展。第二、注重学案和学习策略研究，促进学牛养成良好的学习习惯，开发多元智能。第三、利用学校各种资源，创设丰富的教学坏境，激发学生的学习动机，促使学生产生学习“需要”0第四、实行徳育课程化，注重培养学生的自律能力和个体社会化能力，促进学生全而发展。成果二：探索到了转变教学方式，转变教师角色，塑造创新型、综合型的教师形象的途径。途径一：利川信息技术优势改变教师课程观与教学方式。途径二：开

4、展综合实践活动课程，在徳冇课程化中转变教师理念，为实现教师角色转换奠定棊础。途径三：立足校木教研，在集思广益屮促使教师转变饬色。途径四：在探索教冇教学评价改革过程屮促使教师转变角色。途径五：开展教学科研，提升教师角色转变的层而成果三：以高效有序的策略，促进具有二十二中特色的教育、教学模式的形成，推动教师角色转换。首先，高效有序的培训策略♦在信息技术与学科教学整合中，实行“以点带面”策略♦在校木教研屮,实行“分层引领”策略♦在校本培训中，实行“循序渐进”策略♦在教师发展中，实行“均衡发展”策略其次，符合我校学

5、情的信息技术与学科教学整合教学模式（略）再次，富有成效的校本培训模式♦在内容上，强化“精神统领，凝聚人心”，开展常规业务培训。♦形式上，注重“理论引领”“专家引领”“骨干引领”“自我引领”第四，适应新课程改革需要的集体备课模式：♦纲举目张式。♦教冇博克式第五，找到了富有实效的德育课程化模式♦建立学生成长档案制度。♦建立与学牛家长联络制度。♦建立谈心辅导制度。♦建立汇报制度。♦建立个案分析和集体“会诊”制度。成果四：学生的成绩、学校的成果见证着我校教师角色转换的足迹。策略二：从教育教学问题中提炼课题，与教师个

6、体特征、个人兴趣结合研究课题《新课程下高中语文预习学案教学研究》获奖分析一一小课题梳理好提纲I•分必要，梳理提纲必须体现有效的理论，实在的成果，让人读得踏实，看得清晰：（-）确定预习学案的理论依据和教学方向1、理论依据（1）发现学习和接受学习的居I'可者（2）预习学案的学习有助于掌握策略性知识2、教学方向（1）通过预习学案的学习，掌握学习陈述性知识的策略（2）通过预习学案的学习，掌握学习程序性知识的策略（-）预习学案提高了学生“学”和教师“教”的效率1、预习学案教学帮助学生被动学习为主动学习2、预习学案教学

7、帮助学生提高自学能力3、预习学案教学帮助教师提高课堂教学效率（三）探索出了预习学案的设计和预习学案的教学应用方式1、阅读教学预习学案的设计和应用（1）偏車认知类阅读教学的预习学案的设计和应用（2）偏重语言学阅读教学的预习学案的设计和应用2、作文教学预习学案设计的方法和教学应用（1）作文教学效率低下的原因（2）通过预习学案教学提高作文课堂效率（四）教学实践成果1、以学习进步的学牛为研究对彖，探讨发挥预习学案作用，学牛应具备的积极因素2、以语文成绩较弱，冃无明显提高的学生为研究对象，分析预习无效的原因3、不同教

8、师之前的教学效果的比较，探讨教师在预习学案作川的发挥屮的影响4、提高了教师个人的教研能力策略三：在常规中总结、提升，在实践中完善《普通高中政治学科学案教学研究》的启示——选角度，追求提升，提升与实践一样重要。该课题实践于三所学校，完成丁•新课改开始的第二年，总结获奖在于：其亮点在于有与时俱进的理念是前捉。它包括：新课程基础理论、新课标理论、新学科理论。其获奖还在丁•选择最佳角度是关键一—热点角度、求异角度、求实角