从“心出发（教师论文)

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1、从“心”开始从儿童心理学出发进行小学作文教学内容提要：作文是小学语文教学的难点。教师应该抓住文字再现生活、反映生活的本质，从小学生的生活实际出发，从训练字、词、句等基本功开始，从儿童特殊心理特点出发，尊重小学生心理成长规律，多启发、多鼓励、多展示亮点，寓教于乐，让学生在玩乐中积累素材，在讲说中提炼语句，使学生爱上作文、写好作文。关键词：小学生；作文；儿童心理作文是学生知识水平和语言综合能力的体现，是语文教学的难点•作文，在小学语文教学中不仅使执教者感到棘手，而且一提起写作文，学生总会产生一种畏难心理一怕写。因此

2、，要想使作文教学有成效，首要的问题就是要帮助学生攻克这道心理障碍，增强学生作文的口信心。笔者认为：只要遵循学生的认识规律,实施优化的教学法，有计划、有步骤地调节学生的畏难心理，学生的作文素质就会稳步提高，作文教学就一定会有起色。小学生作文畏难心理调适该从何入手？在多年的作文教学中，本人进行了一些有益的尝试，在此浅谈几点做法一、抓本质特点，给学生减压。作文的本质特点就是通过语言文字再现生活、反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对小

3、学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到作文太难了、思想压力增大了，未写先怵。久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上必须讲清作文的本质特点，使学生觉得作文原来并不神秘，并不难于上青天，而只是把自己在生活屮的所见所闻所想通过一定的方法记录卜•來。有一次，学校组织参观冰雕，我就参观冰雕为题写一篇作文。开始，学生觉得无从下笔，很难写。生长在南国的小朋友通过-次小范围的观赏，是无法理解北国那种千里冰封、万里雪飘、银装素裹的情景的。我耐心地加以引导，首先让大家把自己看到的以

4、及最感兴趣的说出来,然后要求大家只要直观地冇重点地写出自己所见到的冰展的奇与美就可以了。效果果然不错，同学们不再觉得难了，都按时完成了作文。由此町见，引导学生充分理解作文的本质特点，不要求太高，对学生克服作文的畏难情绪有较大的帮助。二、抓基本功，让学生稳步发展。作文训练，是学生语文综合能力的训练，不但要懂得遣词造句，而冃耍懂得分段、布局、谋篇、确定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此，写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功入手：一是扎实抓好口头表达基

5、本功，由讲导写。口头表达训练从组词、造句，到耍求学生看图说几句话或一段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生容易接受，也容易做到。二是指导学生写好短文。如写日记，看图写短文，把一件事按顺序写下來等，其中应以写F1记作为常练之内容。在指导写日记时，要根据小学年龄特点及认知规律，日记内容各有侧重。例如，三年级侧重于摘抄好词、好句、优美片断，四年级侧重记事、写人，五年级在三、四年级的基础上学习写景、状物，六年级在三至五年级的基础上开始写读书笔记。这样通过引导学生扩展门己的日记内容，使学生由抄到写，由易到难，不断提高自

6、己的FI记水平，为各年级学生写好短文打下坚实的基础。三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定屮心思想的训练。这样通过由简到繁、由浅入深的基本功训练，学生的作文基本功不断加强，而冇了一定基本功，学生作文的难度也就大大降低了。三、从实际出发，不擅苗助长。小学生作文属于起步范畴，属于习作、练笔性质。新大纲也强调从一年级开始培养学生对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来，直到六年级能写简单的记实作文和想象作文。教师在指导学生作文时耍从学生的实际出发，不可拔高耍求，否则，会挫伤学生作文的积极性，有扌II苗助长Z嫌，学生对作

7、文也会产生高不可攀的感觉。怎样从学生的实际出发呢？一是选择作文题时，从实际出发。作文题要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，让学生一看就喜欢。二是讲评作文时从实际出发。讲评作文眼光不可过高，把目光集中在少数儿篇好作文上。要多讲评中下水平的作文，其至要多鼓励那些虽题材不新颖、寓意不深刻，但语句还算通顺、进步幅度大的作文。这样能让学生看到希望，让学生感觉到口己也能写作文，也会写作文四、开阔视野，积累习作素材。既然作文是生活的再现，那么，作文屮就需要学生冇一定的生活阅丿刃。而小学生由于年龄小，对社会的认识肤浅，

8、生活的接触面也窄，作文的题材口然也有限。一部分学生感到作文难，并不是他（她）不会写，而是难于没有东西可写，好不容易写出来的作文也是无病呻吟。由此可见，要引导学生克服作文的畏难情绪，解决学生的生活源也是必需的条件之一。本人认为首先耍引导学生善于观察事物、认识生活、积累素材。生活处处皆有美，就看你能不能引导学生发现美、挖掘美。比如，教师中冇很多感人的事迹。由于学生天天和教师在一起，往往对这