专业教学方法与教学手段改革事实性陈述

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1、专业教学方法与教学手段改革事实性陈述随着学校教学软硬件条件的改善的同吋，电子信息技术专业在近三年的教学改革实践中，不断探索适合学生的教学方法，改善教学手段，大力推进教学改革,积极探索新的行Z冇效的教学方法，包括“一体化”教学模式、“任务驱动”式教学方式、以及多媒体教学、案例式教学等多种教学手段。除此z外，考试改革、加强实践环节和结合科研促进教学，取得了较好的效果。一、教学方法的改革我们的专业教师在教学过程中极为重视学牛独立思考和创造思维的培养。在教学方法上改革传统的灌输式讲授教学方法，辅以多种形式教学，并在方法上积极改革。采用的主要具体教学

2、方法如21、讲授式教学法将新知识直接传授给学生，这是继承传统的教学方法，因为-•些新知识不直接讲授，学生则一I才I迷雾，无从下手，这中情况下，采用直接讲授，抓住重点，起到穿针引线的作用。2、问题教学法对冇关重点、难点和疑点提岀问题，通过讲解和讨论加以解答，使学生在教学过程屮处于主动地位，加强了教学过程屮启发性、探索性和创造性思维。问题教学法容易激发学牛学习兴趣，通过学生自身的思考，学到的知识深刻难忘，并且冇利于培养学生的创造性思维能力。从生动的、與型的、能引起学生兴趣的实例入手，从以前所讲理论方法的缺陷、局限、不完善等出发提出问题，自然会引

3、起学生兴趣，引起学生的思考和关注，从而把学生引到课堂所讲授的内容上来。将学生吸引到问题上来后，他们必定会对问题进行主动的分析思考，寻求答案。但学生的知识水平和思维能力有限，尤其是对新知识还是一片空口，此时讲授应采取合适的方式对问题进行剖析展开，帮助学生理清知识脉络，在问题展开过程中，不能平铺直叙，要有高潮、有起伏、有思考、有议论；耍轻松愉快、兴趣盎然；要使学生在问题的驱动下，主动地而不是被动地、积极地而不是怠慢地、精神抖擞地而不是昏昏沉沉地接受知识。在分析、解决问题的过程屮，应尽量联系牛活、生产和科研实际进行，让学生的思维紧跟问题的发展去想

4、彖，教会学生观察问题、分析问题的方法，培养其解决问题的能力。从捉出问题出发，到分析解决问题，仅仅是完成了教学第一步，授课者还必须对整个过程进行归纳,上升到理论高度，以使学生在学到知识的同时，掌握这种由实践升华到理论的重要思想。3、基于兴趣的教学法兴趣教学法是指在开设本门课程的教学过程中，特别是首次课，引入能激发学生学习兴趣的相关介绍、表演或实物展示。充分研究学生心理状态，精心组织教学内容和例子，使教学内容的提出基于学生感兴趣的问题,促使学生积极思维、开动脑筋，充分发挥学生个性和创新精神，既激发了学生学习兴趣和热情，乂培养了淫生的自淫能力。4

5、、理论实践二位一体教学法教师把联系实际较紧密的教学内容放在实验室、机房、校内实训基地内进行,结合实际进行讲解，既显得生动直观，又提高了教学效果，还增强了学生的工程意识。5、短期成果教学法实行该教学法的教师借用了心理学家的研究成果，他们的研究表明：学生从开始学习到获得成果的过程太长，就会对学习失去信心和兴趣。为此，我们在教学过程屮，十分重视这一心理学规律，在教学内容的安排上实施短期获得成果。具休实施教学时，将总休内容分为多个阶段，这样尽量在短期内学好一个阶段的知识，收到一定的阶段性成果，对捉高学生的学习积极性十分冇效，同时也符合由浅入深的学习

6、规律。6、类比教学法在任何学科领域，类比都是一种比较好的学习方法。采用类比法教学，要求教师必须寻找所任课程前后内容之间、某些课程之间以及和现实牛活实例的杲同点，进行形彖的比喻和规律总结，以加深学生的理解和拓宽学生的思维。教师可以对知识点进行比较，也可以是实物类比。7、互动式教学法辅导、讲座、小组知识竞赛或讨论，根据不同学生传授解决各自问题，加深对学牛的了解，促进师牛联系。8、课堂讨论式教学法采用小课形式，学生分几个小组，各门相对独立完成工作，教师从传授知识换成协调、指导的角色，培养学生规划和组织工作，团队精神。教学过程由教师引导把关，让学生

7、口由讨论，然后归纳、总结学生发言。这种教学法不需昂贵的设备，只需拟定几个合适的引导题，然后生动活泼地组织学生讨论，最后使学生学科知识体系得到完善，并获得更简便有效的学习方法。这一教学形式不同于一般的回顾性复习，更不是老师辅导指重点，而是让学生从前一段的被动思维屮解放出来，变被动学习为主动学习，较好地发挥了学生在学习中的主体作用，学生由此得到知识的积累和能力的锻炼与提高。同时也促进了教师对内容的系统掌握。实践证明，效果显著。这种教学方法，就像教师把学生领进了“口选商场”的大门，众多的概念、名词、反应过程、调控机制等等犹如商品琳琅满目，整理后发

8、现，却原來都有其内在的联系，11显得那么井井有条，多而不乱。于是，知识点条理清晰，层次分明，结构严紧，印入脑海，知识的升华就在瞬间出现，原先的杂乱无章，模糊不清的感觉一下子豁然开