说勤奋课文内容范文

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1、说勤奋课文内容范文　　　　聪明出于勤奋天才在于积累下面是小编整理的说勤奋课文内容希望对大家有帮助！　　　　说勤奋课文原文　　　　人人心中都有一个美好的理想然而你可知道通往理想境界的桥梁是勤奋古今中外每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的　　　　同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧他是北宋著名的史学家小时候每当老师讲完课哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读一直读到滚瓜烂熟为止以大以后他更加勤奋为了抓紧时间他用圆木做了个枕头睡觉时只要稍微一动枕头就会滚开他醒来后便

2、继续读书写作他管这种枕头叫“警枕”他用了19年时间终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》　　　　我国著名的生物学家童第周到17岁才进中学第一学期末他的学习成绩很差但他毫不气馁急起直追每天天刚亮他就在校园里读书晚上睡觉前他总是习惯地回顾一下当天的学习内容他还十分注意改进学习方法经过半年的努力他终于赶了上来学习成绩在班上名列前茅后来他远渡重洋到比利时去留学由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术在欧洲生物学界产生了很大的影响由此可见即使基础比别人差一些只要肯下功夫也是照样可以成才的正如著名的数学家华罗庚所说“勤能补

3、拙是良训一分辛苦一分才”　　　　如今我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善但仍不能忘记“勤奋”二字只有一生勤奋才能有所作为才能对人民、对社会作出应有的贡献　　　　附：《说勤奋》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例从中受到教育　　　　3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁知道只有勤奋学习长大后才能对人民对社会作出应有的贡献　　　　教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例从中受到教育　　　　教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁知道只

4、有勤奋学习长大后才能对人民对社会作出应有的贡献　　　　教学过程：　　　　一、导入：　　　　1、师板书“勤”字(书写认真)我们从小就应当要认认真真写好中国字堂堂正正做好中国人（及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体）请生读（正音：qin）　　　　问：勤的右边为什么是个“力”字　　　　板书“奋”字学生齐读“勤奋”一词并为它找近义词　　　　师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字（板书“说”字学生读课题）（从“勤”字入手让学生初步感知勤奋的含义为下面的学习作了必要的准备）　　　　2、

5、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话谁是说的（从学生生活实际入手区分“勤奋”与“勤劳”等近义词让学生进一步明确“勤奋”的含义）　　　　二、新授　　　　1、整体感知课文　　　　师：下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课用最快的速度读课文找一找作者对勤奋的观点用横线画出来（直奔课文中心突出主题有利于学生从整体上感悟课文也有利于课堂教学的整体把握）　　　　指名说　　　　2、出示投影：通往理想境界的桥梁是勤奋　　　　只有一生勤奋才能有所作为才能对人民、对社会做出应有的贡献　　　　①、理解第一句：生读并用自

6、己的话来说一说这句话的意思（对这句话的理解很重要只有懂得了这句话的含义才能真正领悟作者的观点）　　　　②、理解第二句师读第一遍（强调“只有”一词）：听出什么来了（引导学生体会：要想有所作为只能靠勤奋）生齐读　　　　师读第二遍（强调“一生”一词）：听出什么了（引导学生体会：要坚持不懈的勤奋才能成功）　　　　生齐读以上两句话（教给学生读悟课文的方法让学生学会抓住关键词来理解课文）　　　　3、学习事例　　　　①、师：作者就这两句话对你说十遍你相信说一百遍呢说一千遍呢这样说有说服力那要样才有（让学生自己体会有

7、事例才有说服力）　　　　师：作者举了谁的例子为什么举他们的例子（让学生体会：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点才会更具有说服力）　　　　②、师：课文中的两个人成功了读课文从中找出有关他们成功的句子　　　　生自读课文找出相关句子读一读　　　　师：他们成功靠什么（勤奋）划出能体现出他们“勤奋”的句子（打破了常规的“程序”采用了“倒叙”有三方面好处：先在学生心中树起成功的典型为下面的“说勤奋”蓄势；接下来的教学不必在这上面纠缠可以使整个教学过程变得简洁更加突出文章的中心和教学重点；承接上一个环

8、节使得整个教学环环相扣一脉相通）　　　　③、学习司马光的例子　　　　出示投影：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读一直读到滚瓜烂熟为止　　　　为了抓紧时间他用圆木做了个枕头睡觉时只要稍微一动枕头就会滚开他醒来后便继续读书.写作他管这种枕头叫“警枕”　　　　（根据时间上的不同让学生体会：一生勤奋）　　　　教师要抓住“一遍又一遍”、“滚瓜烂熟”、“稍微”、“警枕”等词让学生体会司马光的勤奋　　　　师：读大屏幕上的两句话好好体会司马光的勤奋（生自由读、齐读）