中职语文教学应注重运用网络教学资源

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1、中职语文教学应注重运用网络教学资源麻城师范学校郑一平随着科学技术的日新月异，随着计算机网络在中小学的日渐普及,语文的学科弱点正在逐步演变为语文的学科优势，这无疑为在尴尬境地中蹒跚的语文教学注入了一股新的活力。网络环境下的语文现代化教学也必将大放光彩。网络环境下语文教学现代化的实现对教师来说既是一种机遇，也是一种挑战。教师必须从思想上和能力上不断地提高自己、完善自己来抓住机遇，迎接挑战。古人说：“穷则思变，变则通，通则久二我们语文教学早已陷入这样一个“山穷水尽''的地步,面对网络教学这一千载难逢的机遇，我们教师应当改变思想，勤于学习，勇于创新，开拓语文教学的崭新局

2、面。随着教学现代化进程的不断发展，网络资源的FI益丰富，学生再抱残守缺，局限于传统的看、听、记、练的学习方法，无疑是自取灭亡。首先是学生主体地位的真正实现。过去，学生学习靠的是听讲、记笔记；现在，学生在掌握好书本知识的基础上，多涉猎，多思考，要花大量时间整理资料，分析讨论。过去，学生上课吋是观众，至多是演员；现在，学生上课更多的是自编自演，开始吃“自助餐二成为引导课堂教学的主导力量，自己知识大厦的真正建设者。其次、学生应当有接受信息洗礼的心理准备和知识储备。血对现代化教学带來的大容量、快节奏的新式教学方法，面对铺天盖地的网络资源，没有良好的心理准备，没有丰富的知

3、识储备，学生只能有“九斤老太'‘的唠叨。再次，学生应当具备自主学习的能力。随着师生角色的变化，学生有了更多的自主权，也就有了更多的责任。学生应当从纷繁芜杂的资源中搜寻自己所需要的东西，学会去整理、裁剪、总结与升华，从而在教师的指引下，全面提高自己的能力。最后、学生应当具备自律的能力。开放式的教学环境给学生更多自主权的同时，也给学半提出了更高的要求和挑战。面对教师角色的转换、面对网络中更多的诱惑，学生必须提高警惕，时时告诫自己：我是学生，我的天职是学习知识，不断提高自身的综合素质。中职语文教学屮网络教学资源运用的途径：一、教师教研1•电子教案的借鉴与再创新。教案作

4、为课时教学计划，是保证课堂教学效果的重要环节。专业的网站（如高考资源网）保证了教案的质量，这个我们教师带来了很大的帮助，让我们真正实现了站在巨人的眉上创新，让我们能够短时间内提升自己的教学水平，当然我们的教案也不能完全照搬，要根据口己学生的实际情况予以改造，这样才能与实际相符合。2、网络教学资源的“教育视野覽网络教育资源经历了近十年的发展，给我们更多选择的机会，像高考资源网等教育资源平台也给了我们很多交流的机会，让我们从口己的学校学科组交流、校内交流一下子实现了与全国教师的交流，让我们知道全国的其他教师都在研究什么，如何才能跟上形势的发展，确保自己的教学不落后，

5、这极大地开拓了我们的“教育视野S3、网络资源使用重在研究。我们有的同事可能在使用网络资源到时候，只是典型的拿来主义,但是我们只有经过自己的内化后才能发挥出作用，怎样才能构建研究呢？我们只有在充分的雨自己的教学实际结合后，有所取舍才能够激发出活用资源的火花，实现资源的研究，也才能被口己的学生所认可,促进教学的提高。二、听说教学语文的工具性不仅体现在文字的可以记载和流传，更体现在日常的口语交际中。网络资源的广泛和丰富让语文的听说教学更加具有实效性。1.从有限到无限的教学时空。听说教学有必要传授有关知识方法、技巧，但更重要的是要提供模仿和锻炼实践的机会。模仿，教师要起

6、到好示范作用。在实践中，可以利用课前5分钟进行演讲：初一时重视讲故事，如自我介绍，介绍家庭、亲戚、朋友、爱好、兴趣或讲述童话、幻想故事等；初二介绍一些说明事理性的文章，如向他人推荐一本好书，介绍科普知识等。适当开展辩论会，围绕一些学生关心的热点问题进行辩论，女口“排名次好不好"、“做班干部好不好''等培养学生听的能力。1.从单调到生动的教学方式。学校课室已经有了多媒体平台和网络，这给教学带来很大的方便，听说的训练和考查都可以多样化，利用网络和多媒体可以组织学生进行看图说话，情景说话，观察对话，操作介绍等。以余光中的《乡愁》为例，在进行这首诗的意境鉴赏时，我让学生

7、在网上查阅古今诗人所写的乡愁诗以及相关的鉴赏文章，学生从网络中感受到了文人的文化底蕴以及他们独到的人生体验，结合自己的生活经历，深层次的解读了文本。对余光中借邮票、船票、坟墓、海峡四个意象表现乡愁有了深刻地认识，学生主体的情感得到了强化。这样课程教学本身有了新意，富有了思维含量，网络资源达到了带动学生个性化阅读的目的。三、阅读教学音乐、图片和影像都可以渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文课注入活力。如教《水调歌头明月几时有》时，配合着王菲略带忧伤、凄美的声音,屏幕上出现一轮金黄的满月，月色如水清冷的照着人间

8、,作者在月光下翩翩起舞，