中职语文教学应注重培养学生语文素养

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1、中职语文教学应注重培养学生语文素养【】多年来，语文教学大都是作为一种技能教学，就如同打乒乓球技能、游泳技能一样，去培养学生的语言技能。其实，语文教学更应该从培养学生的语文素养入手，让学生体验教材的人文精神，浓郁和丰富其理性情感，才能使学生的创新能力和人格情愫得到真正提高和培养。　　【关键词】中职学校，语文教学，素养培养　　谈起语文教学，教改已经搞了多年了，但坦率地说，我们大都只是在语文教学的教法上下功夫，而在一些一般性的问题上，甚至在教学内容及如何提高学生的素养上却很少静下心来做一些深层次的探究。《语文课程标准》的制定

2、和颁布可以说是代表了语文教育改革的新方向，而它首先凸现的是语文素养的培养问题。它在前言部分明确指出“全面提高学生的语文素养。”　　一、走进中职语文教材，体验人文精神　　语文课程含有丰富的情感和人文内涵，对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以我们在中职语文教学中要重视语文课程对学生“思想情感、思维品质、审美情趣”的培养，加深、加强人文性、情感性的熏陶和感染。在中职语文教学中，把学生带进教材，让学生在阅读课文的过程中，直接体验作品的人文性、工具性，是一种很好的教学方法。“情感是语文教学的根”，应根

3、据教材本身所含的理念和情感对学生进行情感的潜移默化。这就是一种语文素养的培养。在教学中，教师一定要用欣赏的目光看待每篇课文，应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会课文的美。这样做，特别能直接培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。更能直接培养学生的欣赏能力，使学生在作品中直接受到爱国主义教育、思想品德教育和科学方法的启蒙教育。在中职语文教学中，进行多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句，即“传神之笔”进行体会，落实语言文字的综合训练。因此，为了培养学生的语文素

4、养，应该在“情感、态度、价值观”的这三个维度所创设的学习氛围下，让学生学会语文“知识”，锻炼语文“能力”，培养良好的学习“方法和习惯”。　　二、把握人物精神魅力，浓郁理性情感　　人物美之根本源于人格的熠熠光彩，精神世界的伟大高尚。语文教材中的某些文章的人物，他们严谨、勤恳的治学风范，才思敏捷的思维火花，始终如一、孜孜不倦的执着态度，尊重事实、注重调查的科学方法，追求真理、不畏艰难的勇敢精神，质疑寻思、敢于创新的灵活思想等，无不使学生深受感动和敬佩，无不激励和促动着学生的行为。引领学生通过课文内容的学习、感悟，体会课文中

5、人物丰富的精神实质和内心世界，是进行科学教育的重要任务。这不仅有助于学生深刻理解课文内容，更能促使学生的情感得以升华涤荡，形成景仰、羡慕的理性情感，从而使爱科学、学科学、用科学行为得以内化。如教学《詹天佑》一文，可紧扣“爱国、杰出”，具体可从以下方面感悟詹天佑的人格魅力。詹天佑在受阻挠、受要挟、受嘲笑的情况下出任总工程师，使学生感受其的不怕困难、不怕嘲笑的“耐压”品性；抓住人物语言、行动、心理活动学习“勘测线路”部分，感悟他的“勤恳、严谨、自信”的工作态度；从采用“中部凿井法”“人字形线路”解决修路难题中，展现出其的聪

6、明、才智，感受其的“杰出工程师”的形象。通过以上三方面对人物形象的理解，便可激起学生对詹天佑的无比敬佩之情，使学生受到深刻的教育。　　三、培养学生主体意识，引导自主积累　　大量事实证明，如果学生有了自觉积累的意识，学会了自主积累的方法，养成了注意积累，善于积累的习惯，学生就能自觉读书。相反，如果以老师的好恶代替学生的自主选择，把积累变成硬性灌输的过程，必然会挫伤学生的学习兴趣。这样的语言学习只能造就唯书是上，缺乏灵性的书呆子。第一，要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成能够充分调动、发挥学生主体性的学习方式。教学

7、中应根据学生年龄和思维特点，以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中，在小组交流中，在合作探究中去动口、动脑、动手地自主学习，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。一篇课文值得积累的内容很多，这时教师可以引导学生自主选择某些内容进行积累。第二，教师平时要注意多渗透积累的方法，培养学生自主选择积累的方法。在阅读教学中，学生总是自觉地运用【】多年来，语文教学大都是作为一种技能教学，就如同打乒乓球技能、游泳技能一样，去培养学生的语言技能。其实，语文教学更应该从培养学生的语文素养入手，让学生体验教材的人文精神，浓郁和

8、丰富其理性情感，才能使学生的创新能力和人格情愫得到真正提高和培养。　　【关键词】中职学校，语文教学，素养培养　　谈起语文教学，教改已经搞了多年了，但坦率地说，我们大都只是在语文教学的教法上下功夫，而在一些一般性的问题上，甚至在教学内容及如何提高学生的素养上却很少静下心来做一些深层次的探究。《语文课程标准》的制定和颁布可以说是代表了