中职学校体育教学改革探究

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1、中职学校体育教学改革探究【摘要】学校体育要树立“健康第一”的指导思想，学校体育课程应根据自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的口然班建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需求。中等职业学校应根据实际情况，以国家统一的《体育教学大纲》和《职业高级中学体育教材（试用木）》为根据，以有效的增强学生体质为根本目的，着眼于体育锻炼的基础教育，促进学生运动能力的不断提高,培养出能适应将来生产、劳动相结合的人才，实施适合中职学校特点的体育教学改革，推进学校的体育发展。【关键词】中职；体育；教学改革；体育发展未来

2、的社会是一个时效高、节奏快、技术高、竞争力强的社会，人们的体力耗能降低，但心理易过度紧张，从而导致体脑倒置。高职校培养的是国家经济建设和科技发展所需的技术应用型人才，学生毕业后即走上工作岗位，面临着生活与工作压力，如果没有一个强健的体魄和良好的心理素质，就很难适应未来社会的需要。健身性的、趣味性的、快乐性的、艺术性的体育可使人们从体育活动屮得到美感，得到享受，得到放松，得到宣泄，得到快感，得到健身，同时消除心理压力和心脑紧张。在校的学习生活是高职学生学习知识的黄金时期，而学校体育又是学生一生中掌握体育知识、锻炼身体、培养休育意识和习惯的最佳

3、时机。因此，笔者结合自身教学实践经验，做了以下几点探索:1突出一个教学指导思想和增强两种意识。首先，要突出一个教学指导思想。为社会经济发展培养合格的具有一定专业知识、技能的屮高等技术人才，是职业教育的总目标。因此，职校体育应坚持“以知识为基础、以能力为木位”的教学指导思想，使学生在初高中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯，培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。两种意识分别是指服

4、务意识与健身意识。一方面，要以职业标准为导向，进行体育课程教学的改革，是职校体育教学改革的必然。对此，职校体育教师必须明确学生的职业需要，根据学生的专业要求调整课程教学，要以实用、够用、好用为原则，体现服务意识。另一方面，职业教育因为增加了劳动实践，因此体育教师更有必要让学生了解体育锻炼和学习、工作的关系，明确只有身体好了，学习和工作才有保障和提高。学校要增设健身理论课，培养学生的健身意识和健身能力，灌输“贮存健康”的思想，树立终身健身的观念。职校领导应高度重视体育的作用，支持学校体育的发展，加大对健身场地、器材的资金投入，将全民健身路径铺

5、进学校，广为宣传，把学生体育素质的重要性放在职业技能之前，营造一种“我要健身”的热烈氛围。同时，职校体育教师要提高口身素质，口觉接受健身指导的培训，提高健身理论和健身技能水平，并系统、深入、有针对性地传授给学生。要尽量安排实用性、趣味性较强的健身体育、娱乐体育和生活体育的内容，使学生在体验乐趣的过程中产生学习体育的兴趣。2构建健康活泼的校园体育文化，使学生对学校和体育运动产生向往。情感与认知存在着相互制约、相互促进的客观规律，认知是情感产生和发展的理性基础，情感对认知活动具有强化、调节的功能，良好的认知水平，能使学生具有理智的判断力及较高的

6、情绪控制能力。外因总是通过内因起作用，良好的情感教育环境还应包括对学生进行自我情感教育能力的培养，学牛对自己情感的正确评价，有赖于不断的冇意识的提高情感思想境界。从社会文化的视角来看，有人把体育课堂称Z为“课堂社会”，并把体育精神视为现代化社会精神的缩影；所以学校体育在提高学生社会适应能力方面，同样具有其他教育形式无法替代的作用。如在热火朝天的运动场上，良好的群体氛围激发着学牛热爱牛活、乐观向上的健康情绪；体育教学中要求学生不断战胜困难和阻力、战胜自我，培养了学生勇敢顽强、勇于拼搏的意志品质；在体育竞赛中

7、何对激烈的对抗和竞争，学生们将体验

8、到奋斗的艰辛、失败的痛苦；在竞赛小胜后，在享受成功的喜悦的同时,既增强了自信心，又提高了耐挫折、抗竞争的能力，这些难得的心理体验将使他们更快的成熟起来，坦然面对未来的竞争；运用体育竞争的公正性,培养学生正确的认识自我，客观地评价他人，利用体育竞争中胜利和失败并存的特性，培养学生胜不骄败不馁的气概，培养他们正确的对待生活、学习、工作中的挫折，从而养成百折不挠，积极向上的精神风貌。3合理配置教学内容与形式。教学内容的改革是在原有的内容的基础上根据学校场地器材和学生的实际情况改编或增加一些有生活性、社会性和趣味性的教学内容，为学生创造一种愉快向上

9、进取的氛围，并以此培养学生创新意识和能力。它是对教学内容多方面的创新。不能把体育课看成是单纯的技术性练习,而应当看成是在体育课中有选择地教会学生掌握一定的运动技能，教会学生掌握锻