中职校企合作协议

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1、中职校企合作协议篇一：中等职业学校校企合作培养协议书中等职业学校校企合作培养协议书甲方：涿鹿县职业技术教育中心乙方：涿鹿县洪大有机蔬菜专业合作社为响应国家关于加强学校和企业合作的号召，充分利用校企双方的优势，发挥学校教育系统性的优势，为社会及企业培养更多高素质、髙技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在公平、公正、合理、平等自愿、充分酝酿和理解的基础上，经双方友好协商，现就双方校企合作事项达成如下协议：一、合作原则本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建

2、立长期、紧密的合作关系。二、合作专业根据甲、乙双方的产教特点和新村建设的需要，以及县域经济的发展方向，双方确定本次校企合作的专业是现代农艺技术。三、培养对象按照新农村建设“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的基本要求，为加快推进社会主义新农村建设，配合我省“开展送教下乡，实施新农村建设双带头人培养工程”顺利进行，甲、乙双方决定共同培养一大批有文化、懂技术、会经营的技术人才和能够自主创业的新型农民，使他们成为科技致富的带头人，带动更多的农民提高素质，学习技能，脱贫致富，使其成为新农村建

3、设的的带头人,起到引领、示范和辐射作用。四、培养人数针对现代化农业产业特点和中等职业学校教学的基本要求，以及“送教下乡”教学的特色，本次校企合作既要体现合作的规模和社会影响，又要注重现代农艺技术专业教学周期较长的规律，确定培育人数为300人。五、培养目标1、充分发挥甲、乙双方的优势，建立一个设备先进、配套完整的能够集“教学、科研、生产：为一体化的现代农艺技术专业实训基地。充分发挥校企合作的作用，更好地促进本地区的经济社会发展，为本地区的经济社会发展，为新农村建设及构建和谐社会做出更大的贡献。2、甲方

4、通过开展“送教下乡”工作，为乙方培养培养一大批有理论、懂技术、实践经验丰富的实用人才和职业农民,使其成为合格中等职业学校毕业生和具备实践技能的新型人才。3、通过甲、乙双方共同建设高标准现代化的日光温室，进行教学、实训、科研和生产，实现示范、引领、带动战略。培养出更多的有良好素质、掌握一定专业理论、具备熟练操作技能的现代农艺技术人才，推动全县蔬菜产业的规模化和生态化发展，为县域设施农业的发展提供强大的人才支撑。六、培养方式1、甲方挂牌设立'‘涿鹿县洪大有机蔬菜有限公司人才供应基地”，乙方挂牌设立"涿鹿

5、县职业技术教育中心实习、就业基地”；双方均同意在对外发布信息中使用合作伙伴的名称。2、甲、乙双方利用“送教下乡”教学平台，把培养对象纳入中等职业学校全日制招生范围，注册正式学籍，实行严格的全日制培养方式。七、合作时间合作期限自2012年9月至2015年8月，为期3年，双方可根据合作意愿和实际情况续签合作协议。八、双方的权利与义务（一）共同制订工学结合的专业人才培养方案体现职业性、实践性和开放性的要求，校企双方合作开展行业调研，根据现代农业产业的要求，实施典型工作任务分析和行动领域归纳、学习领域转换和

6、学习情境设计，重构工作过程导向的课程体系，重视学生学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，形成工学结合的人才培养方案。（二）共同制订专业校内外实践教学基地的建设方案甲方：本着职业性、技术性、共享性、开放性的原则，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，制定满足课程实践教学、生产性实训或仿真实训的需要的校内外实践基地初步方案。乙方：根据自身对专业高技能人才和行业的了解，对实践教学基地初步方案提出合理化建议，

7、并指导甲方完善方案，并根据自身条件为现代农艺技术的实践教学提供真实的工程环境，满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。（三）共同实施工学结合导向课程的教学过程甲方：1）根据职业岗位能力（包括职业素质）要求，参照职业资格标准，建立突出职业能力培养的课程标准和实施标准。2）根据企业要求编写工学结合特色教材或讲义，与乙方一起开发专业技术类课程。3）建立初步的课程考核标准。4）根据企业提供课程相关资源，根据教学要求，开发课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料,建立教学资源库，满足网络课程教

8、学需要。5）主要承担校内课程教学工作及基地人才培养的基础性课程。乙方：1）对甲方制定的课程标准和实施标准进行审核，并一起完善标准。2）参与专业校本教材或讲义的编写工作。3）从企业评价角度对课程考核标准提出整改意见，并指导甲方気善标准。4）帮助提供企业与课程教学相关资源。5）主要承担校外实习教学，帮助甲方完成部分校内专业教学。（四）共建实践教学基地，形成大型现代农艺技术实践教学基地甲方：1）根据基地人才培养的情况，经双方协商，本协议签订后日内投入,共建符合教、学、做一体