中学政治教学案例探究—朱志强

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1、中学政治教学案例探究——以八年级•政治（上册）《两代人的对话》为例朱志强【课题】两代人的对话【教学目标】知识能力目标：1>W解决了女与父母发生矛盾和冲突的正确途径。2、识记子女与父母有效沟通的基本要领。3、引导学生领悟与父母交往的艺术技巧。过程与方法目标：针对八年级学生正处于青春期阶段，言行举止比较突出个性，所以要想使学生真正地把正确与父母交往沟通的技巧践行到实际生活中，还需要学生联系自己和自己家庭的实际，认真反省自己和父母交往的过程，结合课本知识感悟自己得到哪些收获。只有这样，才能学有所获，才能更

2、好地指导自己建设和谐家庭。情感价值目标：通过教学，使学生真正的了解、体谅父母对我们的爱，怀着一颗“鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩”的感恩之心，从生活中的点滴小事做起，以人间最真最浓的亲情关爱父母，回报父母,为和睦的家庭增添温暖。【教学重点】子女如何与父母交往沟通，学生在学习的过程中要注意领悟与父母交往的重要方在于子女，对父母要宽容、理解、体谅、倾听、不产生逆反心理等。本课时重在用知识指导口己的行为。【教学难点】子女与父母交往的技巧着重于实践到生活中去。【教学构思】针对学生现在正处于青春期，思想开放，个性

3、独立，言行举止易于偏激的现状，采用情境再现、自身感悟等方式积极引导学生探究子女应该如何与父母交往。【教学过程】导入：同学们在成长过程中会遇到很多烦恼，最常见的就是在家庭中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，而这些矛盾和冲突又是无法避免的。哪个家庭没有一些磕磕碰碰呢？那么，面对这种情形,我们作子女的应该怎么做呢？下面我们一起来探讨这个问题。教学内容一：架起理解的桥梁——沟通（正确处理子女与父母之间的矛盾和冲突）1、对于家庭中父母与我们之间产生的矛盾和冲突所持的态度教师引导：让学生分析两种说法是否有道理

4、，并说明理由。第一种,家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事。笫二种，家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。学生讨论：第一种没有道理。第二种有道理，因为面对我们与父母的分歧和矛盾，我们应该积极地和父母交流沟通，努力化解矛盾，增进亲情。教师总结：其实两种说法都有道理，只是对于家庭矛盾和冲突所持的态度有所不同。笫一种是一种冷处理方式，承认家庭矛盾和冲突的客观存在，但是却没有积极地去解决它，而是置Z不理，淡然漠视。而第二种做法是可取的。对于中学生来说，在成长过程中，由于和

5、父母存在着年龄、生理、思想、行为方式等各方面的差异，必然会在很多问题和观点上产生分歧，这是事实。（详见下表）但是面对自己最亲的人，我们不能否认、漠视，甚至夸大矛盾和冲突，积极地做法应该是本着和气的态度，架起理解的桥梁，与父母相互交流沟通。比较子女与父母的差杲X父母子女生理上成年人、正值中年、壮年止值青春期，身高、体重迅速增长，第二性征显现，大脑结构完善，但身体尚未成熟。心理上心理成熟，冇主见，经受过多种考验冇大人的感觉，冇独立的愿望，受异性的吸引，性格冇时偏执，不能控制自己的情绪阅历上饱经风霜，经受

6、过多种挫折，同各种人打过交道，有丰富的人生经验上过幼儿园、小学、中学，未莫正走上社会，实践经验少知识上有的父母受过良好的教育，有的没有受过良好的教育，即便受过良好教育的工作者，由于知识更新快，许多知识已显陈旧正接受义务教育，对没有受过良好教育的人來说是“有学问”的，但学握的知识有限；相对于受过良好教育的人來说，我们知识不够丰富。在生活知识、实践经验方面比家长少思想方法上求稳，容易倾向保守思想开放，勇于创新，易于偏激行为方式上处事冷静、谨慎、恪守准则喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘传统社会角色上承担

7、家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色主要是了女、学生、被监护人的角色2、探究解决子女与父母产生矛盾和冲突的途径和程序学生活动：看教材P.23“初中生小冰的案例”，帮助小冰正确处理这件事，探究解决冲突的途径和程序。教师引导：小冰应该首先冷静下来，心平气和地和家长商量。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了冋旋的余地。沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意，使我们如愿以偿。具体解决步骤参见教材P.24“相关链接”：明确冲突是什么一-进一步分析产生分歧的

8、原因一-找出解决这一问题可能涉及的各种方式一f判断哪些解决方式不可行一-确定…种双方都能接受的最佳方式—-检验最终选择的方式是否有效。3＞子女与父母有效沟通的基本要领学生活动：同桌与同桌之间模拟教材P.24案例“小莉与家长商量的过程”，从中体验与父母沟通的要领和技巧。教师引导：请一组同学给大家做一个模拟示范过程。从模拟中体会到了我们与父母进行沟通的医园是辨明是非、寻求最佳结果的过程。基本要领I主要有了解父母,敞开心扉，笑口常开，耐心解释，换位思考，尊重理解，求同存异。